大学生道德自我之建构策略探讨.pdfVIP

第26卷 第 5期 思 想 政 治 教 育 研 究 V01．26 No．5 2010年 l0月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch Oct．20lO 大学生道德 自我之建构策略探讨 段慧兰 ， 陈利华 (1．教育科学研究院 高等教育研究所，湖南 长沙 410005；2．中南大学 高等教育研究所，湖南 长沙 410083) 摘 要：道德 自我是个体道德人格发展的核心。青年时期是道德 自我发展的关键时期，道德 自我对青年大学生具有 特殊意义。大学生道德 自我的建构策略有三：一是大学生个体 自身不断加强道德 自我修养，包括通过道德知识的学 习、道德体验和道德 自省，提高道德 自我认知水平，注重 日常化的自我道德修养，加强道德 自律；二是高校道德教育 充分重视大学生道德 自我的发展价值 ，尊重其道德 自我的完整性和 自主性；三是社会积极完善道德规范体系，培养 良好道德风尚，规范网络管理，为大学生道德 自我的发展创建一个良好环境。 关键词：大学生；道德 自我；自我修养；道德教育 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2010)05一O114—03 道德 自我是道德实践的主体 ，它以感性生命为存 道德 自我定位的基础和前提，是 “依靠进取的 自觉性 ， 在前提，又包含意识与人格的综合统一 ，在总体上表 通过内心的体验，理性的判断、选择，进行自我褒贬， 现为身与心、天与人 、个体性与社会性的互融，并内含 从而把握 自身品行的优劣长短，端正 自身品行 ，修整 着时间中的绵延同一。I【道德 自我是个体道德人格发 和完善自身的道德人格形象，以及在此基础上明辨 自 展的核心。科尔比和戴蒙在对道德典范的研究中发 己与外界的联系与区别，明确 自己应当承担的义务和 现，道德自我是道德人的决定性因素。青年时期是道 责任的内心活动过程”。舱1进行 “理性的判断、选择”需 德自我发展的关键时期，道德 自我对青年大学生具有 要青年大学生加强道德知识的学习，在 日常生活实践 特殊意义。 中不断丰富道德体验。此外 ，反省是自我修养的方法 ， 当前，在社会转型时期和网络社会中，社会他律 道德 自我认知离不开道德 自省，大学生还要注重养成 对大学生的约束力量越来越小 ，构建强大的道德 自 道德 自省的习惯。“君子求诸己，小人求诸人”[3]，“吾 我，增强道德 自我约束能力，是大学生 自身发展的需 日三省吾身”4[]，“见贤思齐，见不贤而内自省”[5】。反省 要，也是时代和社会发展的要求。大学生道德 自我的 自己，勇于改过，成全他人，也是道德 自我的应有之 建构与完善一方面需要个体 自身不断加强道德 自我 义。只有这样 ，才有可能形成正确的道德 自我认知。 修养，提升道德境界；另一方面需要高校道德教育的 2．注重 日常化的自我道德修养。加强道德 自律 正确引导和促进。此外，加强社会道德环境的建设也 日常化的自我道德修养有两层含义，一是以 “日 是促进大学生道德 自我发展的重要方面。 常”为时间纬度，强调道德 自我修养需要在平时下功 夫，二是以 “日常”为内容纬度，强调道德 自我修养，不 一 、 大学生：加强自我道德修养 只思索人生的道德价值、最高的道德 目标等重大的道 修养不仅意味着道德的自觉性与能动性，而且是 德课题，还要反思在 日常生活中的点点细小琐碎的道 道德 自我建立的主要的乃至根本的途径。可以说，自