中国文化在跨文化交际能力培养中的缺失现象与对策.pdfVIP

中 国 文 化 在 跨 文 化 交 际 能 力 培 养 中 的 缺 失 现 象 与 对 策 西安财经学院刘 晓 一、文化与交 际 跨文化交际是研究交际与文化之间的独特关系．具体讲也就是不同文化背景 的人走到一起分享思想、感情和信息时发生的一切。跨文化交际是通过一定的语言 来进行的，语言是了解一种文化的向导，把语言使用与文化分开是不可能的。近年 来，国内外学者对此作过大量的研究与论述 。 在跨文化交际中，两种文化的接触是不可避免的。交际双方都有可能出于好 奇、礼貌 、工作、学习或生活的需要提 出有关对方文化方面 的问题。特别是在我国加 入WTO后，在成功举办2008北京奥运之际，越来越多的外国人表现出对 中国的好 奇与向往，纷纷到中国旅游、学习、工作、生活。因此 ，跨文化交际绝不 能仅仅满足于 对交 际对象 “理解”，还应与交 际对象进行 “文化共享”与 “文化影响”．这才是平等 的、成功 的交际。 二、中国文化在跨文化交际中的缺失 由于文化与交际不可分割的关系 ，国家教委颁布的 《大学英语教学大纲》和 《高 等学校英语专业教学大纲》对此也有 明确 的要求，文化教学。特别是英语国家的文 化知识的传授，是培养学生跨文化交际能力的重要部分。因此，外语教育界 已达成 共识一外语教学不仅仅是语言教学，而更应该包括文化教学。这一点可 以从大纲的 制定、外语教材的编写、课程 的设置 、课堂的讲授 、课后 的阅读与实践各环节 中对 目 的语文化传授 的重视与推动得 以证实。然而，我们在加强英语 国家文化导入 的同时 却忽视 了交际主体另一方一中国文化 的导入。 文化教学的最终 目的是克服文化冲突，帮助学习者提高跨文化交际的能力 。对 母语文化的忽视必然导致交际的失败。 早在1996年的全 国外语教学会上，李岚清就曾说过 ： “我们的学生学了几十年 的英语 ，但连Wha t do you us ua l l y have f or br e akf ast ?都 回答不上来 。”学生 由于不 知如何用英语表达传统中国食品，如 “豆浆”、 “油条 ”、 “稀饭 ”、 “馒头”等 ，而哑12 1无 言。2 000年南京大学教授从丛也发现，许多英语水平很高的学者在与西方人交往过 程中不能用英语表达中国文化．显示不出来 自文明古国的学者所应具备的深厚的 文化素养和独立 的文化风范 。 这不得不使我们反思．在这样一个全 民学英语 ，英语学习时间为所有科 目之最 的社会里．我们的外语教学怎么了? 我们对跨文化交际能力的培养出了什么问题? 三、问题根源与对策 中国文化在跨文化交际过程中的缺失现象应该从跨文化交际能力培养的计划 与实施中去探寻究竟并寻找 出路 。 首先，文化教育理念方面的原因。虽然大家都认同语言教育在很大程度上是文 化教育，可现实中重视 的只是 目的语文化的教育，中国文化的传授几乎仍是空 白。 即便有，也只是零散的，非常肤浅的。这种在培养过程 中的文化失衡现象极大地阻 碍 了有效的跨文化交际。所以．我们应从理念上正确理解文化教学。我们必须正确 地认识文化教学既包括 目的语文化也包括母语文化。对母语文化不了解 ，也就不可 能真正了解 目的语文化，更谈不上相互交流了。因此，在制定外语教学大纲 以及培 养方案时，母语文化的传授应被给予同等重视 。应明确要求被培养对象，尤其是英 语专业学生所应具备的中国文化修养程度 。我们可 以借鉴有关外 国文化教学大纲， 考虑到文化教育的阶段性和文化项目的实用性 ．制定出中国文化教学大纲，在初级 阶段加强交际文化项目，随着水平的提高，交际障碍 的减少，应加大知识文化的传 113 论 创 新 文 化 的 建 设 湖南机电职业技术学院王宏德 罗孝高 何谓创新文化? 创新文化是指与创新相关的文化 度，探讨创新文化的建设。 形态 ，它主要涉及两个方面：一是文化对创新的作用 ： 一、营造 良好的大文化环境 二是如何营造一种有利于创新的文化