地方本科院校计算机专业创新基地的探索与实践——以玉林师范学院为例.pdfVIP

第33卷 第2期 玉林师范学院学报 (自然科学) Vo1 ． 33 No．2 ==；；===========至：======：一==============J：==O===U===R==NALoFYULINNoRMAI．UNIVERSITY N(aturalScience) =!!，!!!，!—— !， ·———————————————————————— ———— ——． —————————————————— 一 一… 一， 地方本科院校计算机专业创新基地的 探索与实践 — — 以玉林师范学院为例 口龙法宁 ，朱晓姝 ，甘井中。 (1，2，3．玉林师范学院 计算机科学与工程学院，广西 玉林 537000) [摘 要]分析与讨论传统的实验基地与创新基地模式的异同，结合玉林师范学院计算机专 业在学生创新基地建设上的实践与探索，总结了高校在创新人才培养过程中应起的作用和实施中 应注重的问题，最后提出了对于高校创新平台建设的相关建议与设想． 关【键词】创新基地；实践能力；计算机专业 中【图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1004—4671(2012)02—0102～03 田 是本文结合玉林师范学院计算机专业的情况，对创新基地的开展与建设做了一些探讨与研究． 1传统实验基地的不足与导致的后果 玉林师范学院是地方性普通二本院校，生源质量比不上重点院校，最明显的体现就是在校生学习新 知识能力有所欠缺，另外学习的积极性也不足． (1)传统的实验基地是以老师为中心，传授知识，学生处于被动接受状态，探索意识和能力不足， 有不少学生已经习惯于等着教师来教，教什么学什么，教多少学多少，从而逐渐丧失了自主学习的兴趣 和探索知识的动力，特别是创新能力的流失让人惋惜． (2)传统的实验基地以与课本内容相对应的实验为主，如完成操作系统原理的进程调度的实验，然 后编写实验报告．其中，编程都是以简单小程序为主，简单算法为主，大部分学生觉得学习单调枯燥，没 有完成实验后的成就感．同时传统的实验课方式，让学生学不到一些大的项 目的开发经验，同时也限定了 学生创新能力的发挥． (3)伴随着高等教育向大众化、普及化方向发展，随着大学生教育规模的扩大，我国大学生培养单 位的教学资源严重超负荷，大学生教育同时面临着数量的增加与质量的提高两个问题．目前，大部分大学 生实验设施、学习条件均落后于本科生教育的发展速度．这在一定程度上影响了大学生的培养质量，制约 其发展．同时教师资源也严重不足，一个教师除了上课 以外，在传统的实验基地无法同时对多名学生进行 一 对一的指导，也没有足够的时间一一解答所有学生的提问． [收稿 日期】2012-01-04 [基金项 目]新世纪广西高等教育教改工程重点项目 《师范院校非师范专业实践教学管理研究与实践》，项目编号： 2010JGZ032；玉林师范学院教育教学改革项 目 《计算机类专业实践教学改革研究》 (2011ZXJG04)。 [作者简介]龙法宁，玉林师范学院计算机科学与工程学院讲师，硕士。 12O 鏊嚣 龙法宁 等 地方本科院校计算机专_,lkgl新基地的探索与实践索一 以玉林师范学院为例 以上的不足导致学生逐渐丧失了学习的兴趣和创新意识，学生在学习完课程之后，考试是通过了，实 验也完成了，但是解决实际问题的能力依然不高，遇到实际问题无从下手，从而出现了计算机专业的毕 业生眼高手低的现象，总体上来说是缺乏创新能力和研究能力． 2创新基地的设立意义 玉林师范学院的计算机科学与工程学院，在运转机制、师资队伍、生源等方面和重点高校有所不 同，开办的时间短，专业积累较少，而学生人数众多．软件公司和科研机构对于计算机专业毕业