独立学院物流专业应大力推广与应用互动式教学模式.pdfVIP

独立学院物流专业应大力推广与应用互动式教学模式 可开阔学生．的视野，让学生的想象力和创造力得 理的措施。又如，仓库的盘点作业同样也是这样。 以充分发挥，从而提高学生的科学素养。 这种方法主题明确 ，条理清楚 ，探讨深入，充分 1．3 互动教学有利于促进教师的专业发展 调动学生的积极性 、创造性 ，但是组织难度大 ， 师生互动式教学是师生间、学生间的动态信 学员所提问题的深度和广度具有不可控制性 ，往 息交流过程 ，此过程中师生相互沟通、共同学习、 往会影响教学进程。 共 同发展。实践证明，一个乐观豁达、知识渊博 2．2 问题归纳法 的教师会在学生心里形成一种积极 向上 的形象 ， 问题归纳法其策略一般为：提出问题一掌握 这对课堂教学及知识传授产生很大的启迪作用 ， 知识一解决 问题 。在解决问题中学习新知识 ，在 而学生的亢奋反过来又会激励教师本人在更宽的 学习新知识中解决问题。同样在 《仓储管理实务》 视野 内作更深层次的思考、探索 ，不断完善 自身 中。仓库作业流程通常有入库作业、在库保管作 的观点，不断更新 自己知识结构 ，从而促进 自身 业和出库作业三大流程 ，每个流程下面有更小的 专业发展 。因此，从这个意义上说互动的过程也 作业流程 ，它们在操作中各 自会遇到什么问题? 是教师成长的过程 。 这些问题是什么原因引起的?如何分清责任是非 ， 1．4 互动教学有助于生成新的教学资源 妥善解决这些问题 。形成规章制度防止 出现类似 教学的本质不是传授现成教本 ，而是让学生 的问题发生等。这种方法 目的性强 ，理论联系实 学会多元思考。在师生互动过程 中，会形成大量 际。提高解决问题的能力快 ，但是问题较单一 ， 的课程资源。这种课程资源在教师备课 中常常无 知识面较窄，解决问题容易形成思维定势。 法预料和估计，它具有瞬时性、不可预料性和不 2_3 典型案例法 可重复性 ，也正因为这类教学资源产生于师生互 典型案例法其策略一般程序为 ：案例解说一 动的过程中。且具有瞬时性、不可预料性和不可 尝试解决一设置悬念一理论学习一剖析方案。如 ： 重复性 ，它才显得宝贵而有意义。 在 《供应链管理》课程 中，引入 “福特的汽车帝 实践证 明．在物流管理专业教学中运用互动 国梦想的破灭”案例。亨利 ·福特一直有一个梦 式教学法 ，可以使学生乐学 、会学、善学 ，发挥 想 。就是要成为一个完全 自给 自足的行业 巨头。 其积极性 、主动性、创造性 ，有利于建立和谐的 他要建立世界上第一个垂直一体化公司——辛迪 师生互动、生生互动、师师互动、校 内外互动的 加计划的一部分。本来还有很多很多构想。随着 关系，充分发挥互动式教学模式的优势来培养应 科技进步 ，政治、经济环境的不断变化，经济全 用型创新人才。 球化已成为必然趋势。福特发现独立于 自己控制 2 互动式教学法在物流管理专业教学中实践 之外的专业化公司不仅能够完成最基本的工作 ， 互动式教学法在所有 的物流管理专业课程上 有些工作甚至要比福特公司 自己的官僚机构干得 都能灵活应用。互动式教学模式通常有主题探讨、 更好 。福特公司顺应时势 ，果断地摒弃 “垂直一 问题归纳 、典型分析 、小组谈论 、角色扮演等方 体化”传统经营模式 ，实施横向一体化现代经营 式，具体运用要因地制宜、因人而异 ，下面主要 模式