基于网络环境下的协作学习探讨.pdfVIP

爹侮柳 一~ ~ 羚卜;~ 斑‘嘿 技任济市场 ; 科 教 园 么七 基 于 网络环境 下 的协作 学 习探讨 游党香 ( 福建省莆田十中，福建 莆田 35 1146 ) 摘 要 : 随着计算机网络和现代教育理论的发展，现代的教学方法、教学模式将产生重大的变化，网络环境下的协作学习， 便是在计算机网络的环境下得以发展的一种教学模式。在建构主义理论指导下，从协作学习的概念和特点入手，介绍了协作 学习的四个基本要素，浅谈 了协作学习的几点关注的问题。墓于网络环境下协作学习强调通过网络让学习者合作来共同解 决问题，这种学习方式对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理 问题的能力具有明显的作用。本文就基 于网络环境下的协作学习进行探讨。 关键词 :协作学习; 网络环境; 建构主义; 基于网络的协作学习(Cs CL) 随着nI te mte 在我国的日益普及和 校“校通”工程的实施，利 功是密不可分的，学习者之间以融洽的关系、相互合作的态度 ， 用网络进行远程教育得到了迅速发展。基于网络的远程教学与 共享信息和资源，共同担负学习责任，荣辱同当。 传统教学及计算机辅助教学相比，具有更强的交互性、时效性、 (二)协作学习的特点 全球性、共享性等特点和个性化、协作化等优势。网络环境下的 随着科学技术的发展 、国际互联网的普及 ，多媒体和网络技 协作学习模式对于培养学生的创造能力、求异思维 、批判思维、 术由于能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激 ，能提供界面 探索发现精神与学习伙伴的合作共处能力和培养新世纪需要的 友好、形象直观的交互式学习环境，还能按超文本 、超链接方式 创新型人才非常重要 ，许多国家的教育实践都非常重视协作学 组织管理学科知识和各种教学信息，目前在nI te mte 上按这种方 习教学模式的应用。如果有效地发挥网络的优势，探索网络环境 式组织建构的知识库、信息库浩如烟海 ，并已成为世界上最大的 下的协作式教学模式 已成为当前我国教学改革的一个研究热 信息资源，因而对学生认知结构的形成与发展，是其他教学媒体 点。 或其他学习环境无法比拟的。网络环境下的协作学习有下列的 一、协作学习概述 特点: ( 一)什么是协作学习 ( )1 可以充分发挥计算机网络媒体的优势:互联网作为全球 协作学习C( 卿 ertia ve 肠rna’ing ，简称CL) 是建构主义学习理 性的计算机网络 ，提供了广阔的时空环境 ，使得任何一个具备上 论指导下的一种学习策略，他集中体现了建构主义所倡导的认 网条件的学习者可 以在任何地方、任何时间根据 自己的实际需 知工具、社会建构和认知分享的观点。建构主义学习理论认为: 要 自由地选择学习内容和学习进度 ，突破了传统教育的时空界 情景、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。协作学 限，便于学习者之间更好地交互 ，提高了沟通效率 ，有助于学习 习是一种为了促进学习，由某些学生协作完成某个给定学习 目 者之间进行更为有效的信息组织。 标的教学方法。在协作学习过程中，个人学习的成功与他人 的成 (2) 有利于真实情境 的创设:建构主义学习理论强调真实情 图书馆馆长 ，还包括校级领导以及各院系的配合和支持，只有这 据及时才能满足同学们的要求。这些都要求图书馆的流程作出 样课程咨询员的工作才能真正步人正轨。其