试论教育法律学科建设的现状及作用.pdfVIP

第25卷第 1期 沧州师范专科学校学报 No．1V_o1．25 33O9年 3月 JournalofCan uTe~aehers’College Mar． 9 试论教育法律学科建设的现状及作用 史淑女，杨云英 (沧州师专 法政系，河北 沧州 051001) 摘 要：试对我国教育法律学科建设现状、加强教育法律学科建设必要I生及教育法律学科建设在教育法制建设 中的作用问题作简要分析，表明当前我国应大力倡导教育法律学科建设，从而全面、有效、科学地指导 和推进社会主义教育法制建设，为社会发展服务。 关键词：教育法律；学科建设；教育法制建设 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1008一舒 (扣 )01—0339—02 一 、教育法律学科建设的现状 够；简单的解说有余，深刻的分析不足的原因。L2J这表明教育法 律学科体系还未成熟，还未形成相对独立的知识体系。 学科的第一个含义，是指学术的分类，指一定科学领域或 2从研究队伍上，虽然有学校教育管理者、专家学者，以及 -- S]科学的专业分支，指相对独立的知识体系，如 自然科学中的 一 大批在学和毕业的高等院校硕士、博士研究生成为教育法学 物理学、生物学，人文社会科学中的史学、教育学等。学科的第 研究队伍中的生力军，这让我们看到未来教育法律学科发展的 二个含义，是指高校教学、科研等功能单位，是对高校人才培养、 希望。但是从 目前来讲教育法律学科研究队伍还是相对匮乏， 教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科” 并且这些学者很多都是近年搞此研究的，或者说是半路出家的， 的含义侧重后者，但与第一个含义也有关联。学科建设可以理 还有一些是因为研究教育学理论涉及法学问题而研究与此的。 解为，包括学科规划、师资队伍建设、高层次人才培养、学术研 所以说，教育法律学科研究队伍的专业性、理论性与系统性不如 究激材建设、实验室建设、图书资料建设等内容的高等教育中 其他法学研究队伍成熟。 一 项极其复杂的基础工程。以系统论的观点看，学科建设是由 3、在学科建设上，教育法学研究的专业组织和机构应运而 人、财、物、信息 课程、科研、课题等要素组成的—个系统。L1J 生，师范高等院校普遍开设了教育法学课程，培养出一批以教育 我国自1980年颁布第一部教育法以来，教育法制建设取得 法学为研究方向的硕士、博士。目前中国人民大学中有了全国 了突飞猛进的进展。与此同时，学术界对教育与法律关系的理 第一个教育法学硕士学位点；成立了教育法学研究与咨询专业 论探讨始于80年代初期，随后教育法学方面的研究如雨后春笋 研究机构，有了自己的学术机构——全国教育政策与法律研究 般地呈现出来。在近二十年来，教育法学研究的进展引人瞩目，