课堂教学质量评估结果分析与思考.pdfVIP

· 54 · 中国高等医学教育 2o10年 第 l1期 田 — 课堂教学质量评估结果分析 一J ， 考 曹明平，司传平，李淑玲 (济宁医学院，山东 济宁 272013) [摘要] 文章通过对教师课堂教学质量评估结果的处理分析，找 出课堂教学质量存在的问题和原因， 研究与制定出相应的对策和措施，为学校提高教学质量，有针对性的加强教学管理提供事实依据与指导。 [关键词] 课堂教学质量；数据处理；分析思考 [中图分类号] G423．04 [文献标识码] A [文章编号] 1002．17Ol(2010)11．0054-02 “学生课堂教学质量评估”指在被评估教师的任课班级 表2 2OO9年度不同职称教师课堂教学评估优秀率情况 中采用无记名调查方式 ，由参与调查评估的学生根据评估标 准和 自身学习体会 ，对被评估教师分别打分的一种教学评估 方式。这种评估方式对于学校获取教学质量信息反馈 、加强 教学质量管理，提高教学质量具有重要作用。文章旨在通过 对我校2OO9年度教师课堂教学质量评估结果的数据处理及 分析，为学校教学改革和教学管理提供有价值的信息。 表 3 2009年度两学期教师课堂教学评估 一 、课堂教学质量评估内容 优秀率分布对 比情况 学生课堂教学质量评估 内容主要包括教学态度 、教学 内 容及教学方法 3项一级指标，12项二级指标，每项二级指标 分为优、良、中、差4个等级，其中教学态度考查二级指标为3 项，分别为 A1教师备课认真，讲解熟练 ，按时上下课。A2讲 课有热情，精神饱满。A3仪表、教态稳重大方，举止得体；教 学内容考查二级指标为5项，分别为B1对 问题的阐述简练、 准确，思路清晰。B2突出重点、讲透难点、内容安排合理。 B3内容充实 ，信息量大 ，系统条理。B4对课程内容娴熟，运 表 4 2009年度两学期不同职称教师课堂 教学评估优秀率对 比情况 用 自如。B5适度联系实际及相关知识，介绍学科新进展；教 学方法考查二级指标为4项 ，分别为c1讲课有感染力 ，气氛 活跃 ，课堂吸收率高。C2对 问题的阐述深入浅出，有启发 性。C3语言生动、清晰条理 、节奏适宜，应用普通话。C4能 有效地利用各种教学媒体。学生根据任课教师实际情况对 每项二级指标做出等级评定。 二、数据处理方法及结果 采用课堂教学质量评估统计系统对每位被评估教师课 三、结果分析及思考 堂教学质量评估数据进行统计处理，得出每位被评估教师的 (一)教师教学水平基本呈正态分布。 课堂教学质量评估结果，然后采用 EXCEL2003对评估结果进 由表 1可以看出，课堂教学评估优秀率小于等于6o％的 行处理分析，结果如下： 教师比例为8．42％，大于95％的教师比例为4．71％，61％到 表 1 2OO9年度教师课堂教学评估优秀率分布情况 95％之间的教师比例为86，87％，说明我校教师教学水平基 本呈正态分布。 (二)教学水平总体情况 良好，青年教师教学水平略差。