小学生英语学习兴趣培养初探.pdfVIP

小}1}41141,1-}4鑫lf }} o 篙明县滇源镇南营小学 汤建丽 教育心理学告诉我们: “小学生的年龄特点是 生的学习兴趣还树立了学生的自信心，对学生学习 好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间 英语兴趣的培养是有很大帮助的。教师使用英语进 相对较短”。英语学科 的语言学习本身是较为单调 行教学时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可 枯燥的，而一味以教师讲、学生听的这种教学模式， 用明显的肢体语言来加以表明，必要时可用中文翻 势必使学生学习兴趣荡然无存 ，只要学生感兴趣 的 译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内 东西，他们就求知欲强，没有兴趣求知欲就会下降， 容设计生活语境，如:借用学习用品、互相打招呼、问 学习热情大减 ，从而直接影响学习效果。小学英语 路 、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面 教学注重对学生兴趣的培养，让学生在形式多变的 的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地 教学中，始终处于兴奋 、活跃的状态 ，这样 ，可有效 学习英语 ，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活 提高课堂教学效益，以下是我从几个方面所作的教 泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情 学尝试 。 趣 ，让他们在愉快的学习氛围和谐宽松的课堂气氛 一、营造英语氛围，激发学生学习兴趣 中学习，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投人学 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好 。 习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生 我们的母语不是英语 ，学习英语是在汉语的氛围下 学习英语和施展能力的兴趣 ，从而在教师 自创的语 进行的，没有英语环境，教师就要刻意创造英语环 言环境中学习英语 、掌握英语 ，提高运用英语进行交 境。如我对我刚接手班级的新生，一开始上课就用英 际的能力 。 语向他们问好，作 自我介绍:Hell o, boys and girls. I 二、注重 “以人为本”，培养学生学习兴趣 m your English teacher. My name is ang j inn Li. 在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的 You may call me Miss ang. Welcome to study 主体性也是非常重要的。因此，教师在教学过程中应 En沙sh. I think Engil sh is very funny. I wish you 充分体现学生的主动性和创造性 ，增强学生使用英 work hard at English and good luck. 在课堂上的教 语的能力 。 学用语也尽量是用英语表达，例如:It s time to class 有位教育学家 曾经说过: “教学过程是一种提出 now. Please open your books at page 2 and Let s 问题和解决问题的持续不断的活动。”因此，我们应 il sten to the tape now. Please read after me. 上课时 多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引 有些学生上课不够专心，在窃窃私语时，我会说:Be 导学生思考、讨论 、回答问题 ，而不是限制学生的思 quiet ! 这样，说小话的学生一下子就安静了下来。 维，被动地跟着老师走。例如在教学Let 。talk时我 我还根据学生练习对话的流利程度 、回答问题 就引导学生先读对话 ，再试着 自己提一提问题，可以 的正确与否，我会给予不同的评价。如:Good / Very 同桌交流也可以小组交流。如教学六年级上学期第 good/ Wonderful / Excell