试论小学语文有效朗读教学法.pdfVIP

教育科学 20134-第5期 教学研究 试论小学语文有效朗读教学法 唐晓萍 (浙江省富阳市里山镇中心小学 311418) 摘要 ：实践证明，采用朗读教学法对于激发小学生的阅读兴 达了树木那种朝气蓬勃、富有生命力的美好画面。经过 比较之后 趣、培养其语感、提高其理解与欣赏能力等有着重要的作用。在 学生再次朗读文中句子就会有意识地把树木朝气蓬勃、富有顽强 小学语文教学中如何通过加强朗读训练，切实有效地优化语文教 生命力的美好画面读到位 。通过对关键词句 的解读 ，能让言语的 学，是一个需要在理论上与实践上进行着力研究、探索的部分。 学习无痕地融入到文 中，能扎扎实实地发展学生的朗读技能。 基于以上视点本文对朗读教学法在小学语文教学中的运用进行了 2．享受画面美感，指导感情朗读 研究。研究结果认为提高小学语文教学中朗读教学法的有效性可 在指导学生感情朗读时，可以通过 阅读内容上的美丽画面来 以通过掌握技巧指导正确朗读、理解文意激发感情朗读等。 催生感情 。小学语文课本非常注重画面的设计，读者在朗读时如 关键词：小学语文；课文朗读；朗读教学法；教学有效性 同在欣赏一幅幅奇妙的美丽画卷。有的是伟大祖 国的壮丽河 山， 有的是 自然界的花鸟虫鱼，这些都能使我们的小学生如临其境、 在小学语文教学中如何通过加强朗读训练，切实有效地优化 赏心悦 目。其间有很多的经典之作，例如 《九寨沟》 《葡萄沟》 语文教学，是我们教师研究探索的重要 内容 。基于 以上视点，笔 《富饶的西沙群岛》 《黄山奇石》等 。有 了这些美丽的画面 ，教 者结合 自己在农村小学一线教学的做法和想法略谈一二。 师在激发学生情感 朗读上就有了用武之地，也就成了有米之炊 。 一 、 掌握技巧。提升 朗读正确性 关键性的问题就是教师如何用，如何加 以引导，因为小学生的思 1．读准字音技巧 维发展尚不成熟，所以老师的及时引导非常关键 。 朗读过程中将字音读准是提高其正确性的有效性手段和途 3．插上想象之羽，指导感情朗读 径。尤其是对于我们的小学生而言，把字音读正确更是最基本 的 美文佳作往往会使人产生无限的想象，而这种想象时常又是 要求。字的读音包括平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化音等 。我 无法用语言加 以形容，也就我们时常所说的 “只可意会，不可言 们在教学像 “的、地、得” “着、了”这样的虚词时，往往会忽 传 ”。但是，通过有感情的朗读却能将语言文字所创设的意境之 略对这些虚词的轻声处理。例如， 《秋天的雨》中： “它带着清 美展示出来。因此，在小学语文 朗读教学中，教师要积极地引导 凉和温柔 ，轻轻地，轻轻地 ，趁你没留意，把秋天的大门打开 学生通过朗读将抽象的文字变成具体化 的审美感受，让学生的感 了。”一般情况下学生朗读过程中会出现 “着、地、的、了”等 官通过审美实践的累积实现 品味语言音律之美 。例如，在 《望天 上面重音错误 。所以，掌握读准字音的技巧是提高朗读正确性的 门山》的课堂教学中，我们就可以利用插图、文字解说等，引导 必要手段。 学生想象画面听着音乐，闭上眼睛神游到诗的意境中去，学生感 2．读正语调技巧 受到了长江的雄伟气势，感受到了两岸青 山的高耸苍翠，一叶孤 朗读时语调的正确与否直接反映了学生对语言文字、标点符 帆从长江的一头缓缓驶来。 号等语句因素的正确把握的能力 。我们知道句式的不同，其语调 三、形式多样，确保有效朗读 的处理也是不尽相同的。例如，陈述句在朗读语调上就表现得较 1．多种方式，巧妙训练 朗读 为平缓。而疑问句的语调则在句末上得 以体现，感叹旬特点则是 要确保 朗读在课堂教学中的有效