论化学教学的探究型教学能力.pdfVIP

2011年39卷第 l6期 广州化工 ·195· 论化学教学的探究型教学能力 文长春，姜 艳 (广西师范大学化学化工学院，广西 桂林 541004) 摘 要 ：探究教学逐渐成为课程研究与教学研究的热点问题。本文致力于揭示探究型教学能力的实质。文章从探究型教学能 力及其要求、培养探究型人才的具体思考 、探究型人才的评价标准三个维度对于高校化学专业培养探究型人才的模式进行了探讨，并 以实际的化学类课程课堂教学经验为支撑，对理论探索与实践经验的结合进行了有效反思。 关键词：探究型教学能力；课堂教学组织；评价标准 OnTheResearch——basedTeachingAbilityofChemistryTeaching WENChang—chun，JIANGYah (CollegeofChemistryandChemicalEngineering，GuangxiNormalUniversity，GuangxiGuilin541004，China) Abstract：Recently，inquiry teachingmethodgraduallybecomesthehotproblemsofthecoursestudyandteaching research．Thispaperexplorestheessenceoftheinquiry teachingability，wediscussesthetrainingmodeofchemicalpro- fessionaltalentsfrom threefacetsincludingtheinquiry teachingabilityanditsrequirements，specificthinkingforthetrain- ingtypeofinquiry teachingperson，theevaluationstandardoftalentedperson，andintermsofclassroom teachingexperi— enceofthechemicalcurriculum，theeffectivereflectiononthecombinationoftheoreticalstudyandpracticeexperienceis alsoinvestigated． Keywords：theinquiry teachingability；classroom teachingorganization；theevaluationstandard 教育教学思想正从 “知识中心”向以 “人”为中心的范式转 需要对现成的课程方案进行调适、补充和完善 ，使课程方案所体 换。课堂教学也由以 “授”为主转向以 “导”为主，由以 “教”为主 现出来的思想与方法 ，与实际情况相结合，并根据实际的需要作 转向以 “学”为主，由以教师为中心转向以学生为中心。在后现 出判断和选择 ，教师要有在教学中主动地积极地对课程进行修 代课程观中，“这也是一个人通过与环境 、与他人、与文化的反思 正和调适的意识和能力。 性相互做哟后能够形成 自我感的方式”…。由此，要求教师在化 学教学中转变角色和改变教学行为，超越 “技术”层面的教学身 2 探究型教学能力在化学教学中的体现 份。教学能力是一种复杂的心理特性 ，是由不同层次、不同内容 在提高国民的科学素质上，化学教育肩负着很重要的任 的多种能力因素有机构成的变量。探究型教学能力即组织和开 务 』。在教学实践中，教育范式的转变需要有一些条件，也就是 展探究教学的能力，是教师将个人的探究经历和体验扩展 、迁移 说必须在探索之中力求达到良好的教学效果。在我校化学专业 到学生身上。 的不少课程中，都较为明显的使用了参与式教学方法，特别是实