高校毕业生个人价值实现与就业的关系探析.pdfVIP

玉澳师范学院学报( 第42 卷)2X)( 8 年第3 期 Jo urn al of Y丽 NO而la Uni ve rs vti Vlo .42 No. 3 Mra. 2X)( 8 令高校学生工作研究今 高校毕业生个 人价值 实现 与就 业 的关 系探 析 孙 磊 ‘董 学 梅2 1‘. 天津师范大学，天津 300 378 ;2. 教育部 离等教育教学评估中心. 北京 11】】)1)1 关〔键词」高校毕业生; 个人价值; 就业 摘 要〕认识世界和改造世界是人类的两项基本活动，通过这两项活动人的价值得以实现。高 校毕业生个人价值的实现要成为现实，必须有认识世界、改造世界的机会，而就业则是实现个人 价值的途径和机会。 作者简介1孙 磊，男，硕士研究生，主要从卒教育哲学研究。 董学梅，女，研究实习员，教育学硕士，主要从享高等教育研究。 【中图分类号』(义讲7 文献标识码〕A 【文章编号」1X《旧一95 06 2《X)( 8)03 一以润4 一05 人的价值可以分为社会价值和个人价值两个方面，高校毕业生面临个人价值实现的问题，而教育既是 他们实现 自己社会价值的条件也是实现其个人价值的条件，既是客观的条件也是主观的条件 ，然而这些仅 仅是理论层面，要真正成为现实还要有必要的前提— 就业。就业与教育有密切而复杂的联系，与高校毕 业生价值能否实现更是休戚相关。 一、高校毕业生个人价值的实现与教育 什么是教育? 教育就是 “教育者按照一定的社会要求，向受教育者身心施加的有 目的、有计划、有组 织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。”①教育的本质在于完成人的精神建构，形成个体人社会化 的潜在性，即教育是培养人的，是为社会培养人的。高等教育在个体人走向社会人的过程中具有更加重要 的意义，这种观点在我国的教育方针和不同时期的政策文件、法律法令中都有体现。如: 1965 年制定的 《高等学校章程草案) 第一条规定: “中华人民共和国高等学校的基本任务，是适应着国家的社会主义建设 的需要，培养具有一定的马克思列宁主义水平、实际工作所必须的基本知识、掌握科学和技术的最新成就 和理论联系实际的能力、并且身体健康、忠实于社会主义事业和准备着随时保卫祖国的高级专门人才。”② 1钾1年制定的教《育部直属高等学校暂行工作条例》( 草案) 开头即为: “高等学校的基本任务，是贯彻执 ① 南京师范大学教育系编著. 教育学 M〔] . 北京:人民教育出版社，1948 . 1. ② 中华人民共和国高等学校章程( 草案) 2]【. 高等教育部档案，1”6 年永久卷，卷 “. 44 孙 磊 董学梅: 高校毕业生个人价值实现与就业的关系探析 行教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相结合的方针，培养为社会主义建设所需要的各种专门人 才。”①1998 年通过的 《高等教育法》第四条规定: “高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化 建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班 人。”第五条规定: “高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文 化，促进社会主义现代化建设。”教育尤其是高等教育是实现人的社会化的有效措施 ，也是人的价值实现 的重要保证 ，这既是我们一直以来社会本位的高等教育价值观的要求，也符合社会主义的本质。尽管在理 论界还存在着个人本位的高等教育价值观或者其他的价值观，建国以来的建设成就足以说明我们的建设 者的卓越和功勋，尽管他们的成就可能与冰冷的法律条文有关，但他们实现 了自己的社会价值，对社会发 展做出了不可磨灭的贡献; 同时，社会主义祖国的优越性也促进了他们个人价值的实现 ，接受教育本身就 是社会对个人需要的一种满足。建设者价值的体现与他们的建设活动本身是分不开的。 社会学的研究证明受教育程度对社会分层具有重要作用，社会分层即: “依据一定的标准，把社会成 员划分为不同层次的过程。或者更详细地说，社会分层是指人们在社会分工的基础上，依据社会关系不同 层面上的同一性而形成的社会层次结构。这种社会层次结构是