关于高职院校推行“双证书”制度的思考.pdfVIP

关于高职院校推行 “双证书制度的思考 。韩丽君 [摘要] 通过对 高职 院校推行双证书制度 的现状分析 ，以及对双证书制度 与企业的 岗位 实际要求之 间的关 系分析 ，指 出高职高专推行双证书制度应进行配套 的教学改革 。 [关键词] 高职 院校 ；双证书制度 ；教学改革 [作者 简介 ] 韩丽君 ，硕士研 究生 ，济南工程职业技 术学院教 学秘 书，主要研 究方向：教 学管理 与课 程建设。 (山东济南 250200) 一 、 高lIq,院校推行双证书制度 的必 要性 短 了大学生毕业后 的T作适应期 ，能更好地满足企业 随着市场经济的发展 ，企业x~JA,业人员 的要求越 对创新人才培养的需要 ，有利于为用人单位录用人才 来越 高 ，特别是对技能型人才 的需求更讲究 “适用 ”、 提供一个公正 的 、客观科学 的职业技 能 的评价依据 ， “效率”和 “效益 ”。这就要求职业 院校 的毕业生 ，在校 因此也得到了企业 的普遍欢迎 。但 是 ，在XY．证书制度 期间就要完 成上 岗前 的职业训练 ，具有独立从 事 岗位 的推行过程 中也遇到了一定的问题 。 T作的能力 。职业资格鉴定是衡量这种能力 的一个标 (一 )在观 念认识 和操 作上存在不足 准 ，高职教育 “双证书”制度 ，即高职 院校 的毕业生在 在一些职业 院校 中，还存在 “重学历证书 ，轻职业 取得学历证书 的基础之上 ，还应取得技术等级或职业 资格证书 ”的思想观念 ，这种传统观念加之长期单一 资格证书 的制度 ，有助于探索新的职业教育模式 。 文凭制度 ，形成 了一种重学历证书 、轻职业 资格证书 在高职教育 中推行双证书制度 ，即高职院校 的毕 的氛围。而且 ，高职 院校教育受到传统学科教育 的影 业生应取得学历和技术等级或职业 资格两种证书的 响 ，过分强调知识 的系统性 、完整性及深度 ，而忽视 了 制度。 “双证书”制度是 国家教育法规 的要求 ，也是 当 作为职业能力所必备 的实用技术和技能的培养 。针对 前社会经济发展对高技术人才提m的要求 ，更是高职 这一问题学校要树立起 以能力培养为本 的现代职教 教育 自身特性的体现 。 “双证书 ”的获取率与质量 ，已 观念 ，大力推进 “双证书”制度 ；现代企业也应将考核 成为检验高职院校教育教学质量的一项重要指标 。 学生的技术技能作为测评录用 的重要指标 。 学历文凭证书是学 习经历的毕业证书 ，是证 明持 (二)职业 学校教 育与职业资格证书制度脱节 有者曾经学习过某种专业 ，更 多地反映 了证书持有者 一 直以来 ，学历教育与职业 资格证书被人为地分 的知识水平和文化水平 。职业资格证书是通过政府职 为两个体系 ，两张证书 问关系甚少 ，缺少衔接 与对应 ， 业部 门认定 的考核鉴定机构 ，对劳动者 的技 能水平或 如 ：现行职业学校课程设置 、教学计划和教材与职业 职业资格进行客观 、公正 、科学 、规范地评价和鉴定 的 技能鉴定 “应知 ”、“应会 ”内容及考核大纲 ，两者不能 结果 ，是劳动者具备某种职业所需要的专 门知识和技 很好地衔接 ；相当多的专业教师不了解本专业职业资 术能力 的证 明。 格标准的要求等等。学校要积极进行教学改革 ，在调 二 、高lIq,院校推行双证书制度 的现状分析 整教学计划 、确定教学 内容时 ，既要认真考虑 国家职 双证书制度大大降低 了企业职T培训 的成本 ，缩 业标准 的要求 ，也要考虑 国家制订 的学历教育教学大 能起 到潜移 默化 的教育作用 ，对塑造 贫厂木]生的美好 t9 等主动地与学校建立贫 闲生 的 “对 口支援 ”关系等。全 灵具