加强高职院校实训基地建设.pdfVIP

学救管理 。翌 力口强高职院校实训基地建设 孙丽 ／四川泸州职业技术学院信E-系 [摘 要]实训基地建设是 目前高职院校将理论教学与实践教学相结合，在加强学生职业能力方面所采用的一种方式。本文就实训 基地的内涵、构建体系、特点和作用几个方面进行详细地阐述和分析，提出了积极开展实训基地建设，加大实训基地建设力度，构建起 新型教学模式的观点。 [关键词 ]实训基地建设 职业教育 职业环境 企业文化 职业教育是以 “能力”为主线的教育，其教学指导思想是 坚持 “以能力为本位”，打破 “知识本位”的传统教学思想， 提高学生的综合职业能力 。 实践教学在职业教育中具有举足轻重的地位，是职业教育 的特色和灵魂所在。高职院校在保证学生获得基础知识的同时， 还必须加强实践性教学环节和设施 的建设。 1、实训基地建设，实现理论教学与实践教学的有机结合 实训基地建设是实施实践教学环节的重要前提 ，是技能训 练、职业素质养成的重要阵地 ，是培养学生实际操作能力、提 高教学质量、彰显办学特色的基本保证。具有实践教学、职业 训导、研发生产、职业技能资格鉴定等功能。_1 加强实训、实习基地建设是高等职业院校贯彻教高f2006]16 号文件精神，切实提高学生实践能力、创新能力，全面提高高 等职业教育教学质量，形成具有 自己特色的教学模式的重要途 径。 实训基地的建设标志着我国职业教育从学科式教育向能力 图I-I动漫设计与制作专业实训基地建设体系 式教育转变，体现了以服务为宗 旨，以就业为导向的新的职业 2、实训基地建设的特点 教育观 ，搭建 了校企合作的立交桥 ，为实现职业教育人才培养 2．1形成以提高学生综合职业能力为主的职业环境 与企业需求无缝隙接轨奠定了良好的基础。 职业教育是以 “能力”为主线的教育，其教学指导思想是 1．1实训基地建设概念的理解 坚持 “以能力为本位”，打破 “学科本位”、 “知识本位”的 实训基地建设，是将企业的生产工艺、生产技术、生产流 传统教学思想，提高学生的综合职业能力。着重开发 “真、高、 水线、经营模式引入校园，不仅让教师更加真实地教，也让学 开”的职业环境。 “真”是指真实的工厂环境，有齐全的机器 生更真切地学。 设备和规范的生产工序，如数控车间有普通的仪表车床、磨床， 实训基地的真正内涵是集理论与实践的专业能力培训和职 也有现代化的数据车床和铣床等； “高”是指技术含量高，包 业素质训导为一体的职业教育的场所，为职业现场输送具有能 括教师水平 、软件程度 、机器设备和生产技术等 ； “开”指环 力又有强烈职业感的合格人才。 境和设备选择上具有开放性，不仅可以为校内学生提供基本技 实训基地并非完全再现工作现场，而是按照实训要求模拟 能实训场所 ，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，为社 工作现场，其主要功能是实训而不是生产与服务。 会提供多方位服务，以培养学生的操作技能和综合职业能力。 1．2实训基地建设体系的形成 2-2有助于教师队伍能力的提升 实训基地建设体系由校内、外实训基地及其教学体系组成。 通过从行业企业选聘具有专业实践经验的人员，进行培训 校内实训基地实体一般 由学校各类实验室、实训中心、车间构 使之担任实训基地的指导员或实践课教师，或设立专项基金对 成 ，实现生产、教学、面向社会培训的功能。通过校际共建、 教师进行培训，如安排教师到企业参与项 目开发的全过程，或 校企合作、企业投资等方式，形成校外实训基地 ，实现实践教 通过院校 自己承接企业项 目的方式让教师参与完成的过程 ，鼓 学的补充 。2J【 励老N6-目的地 自行开发项 目的方式来强调教师的专业能力和 下面以我院动漫设计与制作基地建设为例，来描述～下实 适应性，达到提升教师队伍能力的目的。