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维普资讯 教育如何成为力量? 入学、毕业都很宽松。有的办学单位为追求经济效益，从 1993年起实行 “先上车后买票”，即未上成人高考分数线的人先 能否兴国，关键在于教 读书后参加成人高考，致使很多小学、初中学历的人读专科、本 《解放 日报》刊登记者和北 育满足社会需要的程度。经 科，师范学校毕业生直接报名读畜牧高新技术专业本科，园艺、 京理工大学高等教育研究 过百年的新旧交替，中国现 畜牧兽医毕业的专科生直接报名读行政管理研究生。在职学习班 所所长 ．教授杨东平的对 在的教育体系，表面看来已 都放得宽，平时不上课，也不辅导，每年6月和 l2月各考试一 话。杨东平认为．有教育热 十分 “现代化”，实用科 目成 次，考试前举办单位安排教师将考题和答案拟好，复印后发给学 情与教育能不能兴国是两 为主体，教育内容远离了传 员，临考前3天每门课教师辅导4学时，学员即上考场。统考的 回事。 统文化。但它的精神实质，并 课程较严些，校内自己出题考的课程几乎开卷考试。 没有同步转型， “传统的幽 教学纪律涣散。相当部分学员不是为了学知识，而是为了混 灵”依然四处徘徊。如学校与社会脱离、崇尚书本知识、忽视动 文凭，上课缺人太多。在职人员借 口工作忙，有理由不来听课。 手实践、鄙视职业教育等。 有的领导型学员派秘书代其学习和考试。 生产率的提高、社会的发展，有赖于每个人对自己才能的创 教学内容随意性大。安排几门课程，找几名教师辅导，随便 造性的发挥 ，它不是靠死记硬背的书本知识堆积而成，更有赖于 讲点内容，就完成教学任务。 融会贯通的运用、脚踏实地的实践以及异想天开的创新。这恰恰 在职教育存在的问题 ，严重破坏了中国的教育体系，造成假 是我们教育的软肋。缺乏创造性和实用性的教育，无论吸引多少 文凭满天飞的现状。建议教育部对成人教育进行彻底清理，逐一 人投身其中，为社会、经济、科技发展的贡献还是比较低的。 进行合格评估。 中国式教育与一些发达国家最大的区别，在于背后的教育 哲学。我们 目前的学校教育以数理化等学科知识为主，是一种 农村教育：对公正的渴求 “学科中心”的教育模式。而西方在20世纪初经过杜威进步主义 教育运动改造之后，已经超越了这种模式，提倡 “儿童中心”，即 穷校缺资源，配套有误 一 教育围绕青少年成长的实际需要来组织教学，而不是死板的知 香港 《明报》发表阮纪宏的 差。贵州从江县雍里乡教育 识。在 1918年美国改革中等教育设定的教育目标里 ，智育只占 文章，提出了目前中国农 辅导站主任梁金生表示，国 l厂7。如果我们承认，教育不是培养考试机器，是为了塑造一个 村在教育平等方面亟待解 家今年实行 “两免一补”(免 合格的公民和健全的 “人”，那么道德、家庭伦理、健康、人际 决的问题。 书费杂费及补助住宿费)政 交往、公民的权利和义务等方面才是更需要孩子们去掌握的。 策，这个政策的确可以鼓励 但同时也要认识到，教育落后于社会发展是全世界普遍存 孩子上学 ，但还有一些问题没有得到解决，部分校合条件恶劣， 在的