传媒低俗化对大学生的影响及对策研究——以《思想道德修养与法律基础》为例.pdfVIP

传媒低俗化对大学生 的影 响及~-,j-策研 究 以 《思想道德修养与法律基础》为例 匡立波 (湖南文理学 院 思政部 ，湖南 常德 415000) 摘 要 ：在激 烈的市场竞争 下 ，大众传媒越 来越 迎 市场化 ，媒 体数量 急剧增长 ，各 种栏 目蜂拥 而起 。在 市 合 受众低级趣味的需要 ．低俗之风愈演愈烈 ，影响 着大学 场竞 争 白热化 的背景 下 ．为 了争 夺点击 率 、收视率 、发 生对 社会 的认 知 ，扭 曲了他 们 的价 值 观 ，导致他 们 社会 感 行量 ，媒体 都使 出了浑身解数 ，不断迎合受 众低级趣 味 的缺失。 《思想道德修养与法律基础》课是 培养 大学生人 需要 ，出现 如炒 作 明星绯 闻 、迎 合猎奇 心理 、专重 感官 生观 、价值观 的主要课程 ，我们应该让大学生 了解媒体运 刺激 、渲染 色情 暴力 的不 良倾 向 ，低俗 之风不 断蔓 延 ， 作规律 ，主动分析社会 焦点话题 。带动他们参与社会实 愈演愈烈 ，低俗 信息大量 占据着 网络 、电视 、报 纸 、广播 践 ，由此 让 他 们 理 性认 识 社会 ，形 成 正确 的人 生 价值 观 ， 等大众传媒 的空间 ，时时刺激着人们 的感官 神经 ，异化 树立 高度 的社会 责任感 了整个 文化生态 和社会环境 。对社会尤其是对大学生 的 关键词 ：传媒低俗化 《思想道德修养和法律基础》 负面影 响不容低估 。 负面影 响 应 对 策略 一 、 传媒低俗化对大学生 的负面影 响 (一)渲染社会 阴暗 ，误导大学生对社会 的认知 。 自上世 纪九 十年代 以来 ．我 国大众传 媒 行业 走 向 社会是复杂多变 的 ，尤其是处于转型期 的中 国，发展 2．4建立合作 学 习。 实施 ，将不仅有利于学生形成文 明的道德行为规范 ，而 社会建构主义学习观认为 ．教学是 以合作学 习作为 且有利于合作意识 、开放精神和 民主意识等现代思想政 主要 策略 ，教学是与学生合作共 同建构知识 。_6_这一理念 治规范和价值 的培养 。 非常鲜 明地告诉 我们 ，现在 的高校思想政治课教学不应 总之 ，在思想政治课教学 中运用合作学 习的形式 ， 该是教师一个人讲到底的单 向的信息传递 ，而应是师生 可 以促进学 习者 的意义建 构 ，促进 思维和学 习 ；合 作学 间 、学生间 的双 向交流与多向交流活动 ，应该让学生在师 习还能使教 学适应不 同能力水平 的学生 ．增 强平 等意 生互动 、生生互动 中 ，在各 种信息 的反馈 中，循序渐进地 识 ，促进相互 了解 ，发展学生 的合作意识和合作能力 。同 锻炼 和提高洞察力和分析力 ．促进对 知识 的理解 ，从 而形 时 ，合作学 习使学生学会沟通 ，学会处理分歧意见 ，学会 成共享 的、学习过程 的主动建构 。 分享学 习成果 。 在建构 主义教学过程 中．学生 的学 习不像传 统教学 建构 主义为思想政治课教学提供 了一个新 的视角 ， 观认 为 的那样 ，是一种 比较 “孤立 ”的个人竞争行为 ，而主 但是与传统 的教学相 比．建构主义教学要求 的条件更为 要是通过师生之 间、生生之间的相互合作逐渐完成 的。在 苛刻 ．其要求学生有很强的学习能力 ，有高超 的教学艺 教师 的指导 、帮助下 ，学生从这种相互作用 中主动 开发 自 术 ，需要开放 的 、文本化 的教材及 网络化 的学 习环境 。所 己的思维品质 ，并完成知识意义上 的建构 。建构主义教学 以建构主义思 想政治课 的教学实践 过程会遇 到许 多 问 过程 观