创造性游戏与幼儿园主题活动的整合.pdfVIP

创造 《纲要 》提 出： “游戏是 对幼儿进行全面发展教育的重要 形式。”而创造性游戏是幼儿在 一 定的游戏环境中根据 自己的兴 趣和需要 ，主动地、创造性地反 映现实生活的游戏，是幼儿典型 的、特有的游戏，多为 自选、自 主的游戏，包括角色游戏、结构 游戏、表演游戏等。这一过程是 幼儿兴趣需要得到满足 ，天性得 到 自由表现 ，积极性、主动性创 自发的动作练习，它是孩子获得基本经验和能力发展的有效途径。在 造性得到充分发挥和人格得到个 考虑是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求的前提下，可以尝试在情感 性建构的过程。 目标与能力 目标上努力与主题 目标整合。如：从元旦到农历新年，充 但在 实践 中发现 ，这一过 满了传统节 日气氛，人们不仅用各种形式迎接、欢庆它的到来 ，从张 程常常与幼儿园主题活动存在脱 灯结彩的大街小巷，到人们穿着服饰，无不渗透着中国传统的文化、 节现象，而且因为受幼儿年龄、 民俗。因此，我们幼儿园决定开展以 《欢欢喜喜过新年》为题的主题 认知水平等的局限，幼儿的想象 活动。主要 目标定为让孩子们了解、体验、感受到不同的节 日形式与 力、创造力等各种能力难以充分 氛围，从节 日中的细节了解中国传统文化、民俗民风等。在主题 目 发挥 ，造成幼儿游戏的兴趣不 标的引领下，我们从孩子认知需求出发，制订了角色游戏 《豆豆年货 高，效果也不好的现象。 店 》的活动 目标：通过游戏 ，让幼儿了解什么是年货，年货有哪些， 幼儿 园游戏课 程提倡 幼儿 年货的意义等 同样的主题我们还开展了 《豆豆快递公司》，我们将 园教育的整体性、统一性。因此 目标定为让幼儿了解春节大家会互相拜年 ，互赠节 日礼物；感知节 日 如何将创造性游戏与主题活动整 中人与人之间的温情。因此，我们在开展主题的过程中，应牢牢把握 合 ，让创造性游戏成为幼儿开展 主题 目标，制订与之相联系的情感、认知、能力相融合的多元 目标， 主题活动的延伸，并与主题活动 让游戏 目标与主题 目标有机地整合 ，使创造性游戏真正成为主题活动 有机结合，不断生发出新的游戏 实施的一个重要途径，从而促进幼儿整体性的发展。 内容，在一个互动过程中促进每 二、创造性游戏内容和主题活动背景的整合 个幼儿积极、主动、富有创造性 在开展主题的过程中，并不是每个主题都能很显然的开展创造性 地发展，已经成为一 日活动中教 游戏，有些是显形的，有些是隐形的，这就需要老师做个有心人，需 师关注的问题 。 要对其认真分析 ，发掘主题中和创造性游戏相关的因素，挖掘游戏和 创造性游戏与主题活动的整 主题中吻合的内容丰富游戏，在促进幼儿综合能力提高的同时，加深 E-mail：youjiaocankao@163．corn醢 幼儿对主题活动 的认识。 幼儿 的主 它是幼 游戏情节的发展。如，在主题活 儿在一段时间内不断丰富、连贯和 活动的 动 “家乡的美食 ”中，我们 引导 深入开展和探究，幼儿游戏情节内 在主题 幼儿认识并制作了淮安各种各样 活动与创造性游戏整合中，教师应 支持幼 的名点、小吃。随后，我们利用 儿不断想象，通过创造性1游戏的方 丰富幼 幼儿制作 的小吃开展了角色游戏 儿创造性游戏的内容，达到提高幼 ， 促进 “运河美食街”，在这里面，他 幼儿综合能力的提高。