高三语文课堂更需要激情.pdfVIP

备课网页 ·教学杂谈 高三语文课堂更需要激情 口 王 昆明 语文课有魅力么?她的魅力在哪里?你要问 的波澜 。孕思考于胸 中，谴激情于笔端 ，扬激情 高三学生 ，他们准会吃惊地瞪圆双眼望着你 ，你 于课堂。”高三教师借 口进行高考谢练 ，往往埋 说什么呀……即将到来的高考是他们学习的最 头于大量的习题之 中。使语文课堂变得枯燥 ，忽 大动力 ，为了这个 目标 ，他们只埋头在高考各类 略了学生对语文 的感受 ，往往事与愿违。 题型的猜测 、答题步骤的训练 、仿真试卷的模拟 粱启超先生上课时，讲到精彩处 “有时掩 中．反反复复的机械测验与训练 ，使他们找不到 面 ．有 时顿足 ，有 时狂笑 ，有 时叹息 ”，“悲从 中 语文的趣 味 ，也几乎忘记了 自己对语文 的感觉 来 ．竞痛苦流涕而不能 自己”，“每 当讲过 ，先生 了。殊不知 ，当高三学生失去对语文学习的兴趣 大汗淋漓 ，状极愉快”。语文教学需要激情 ，身为 时．即使再高强度的训练 ，高考 中也难 以提高学 语文教师就应该做一名有激情 的语文教师。只 生的语文成绩 。 有教师有了激情 ，才能对文本进行激情地解读 ； 我从 2006年 以来一直在高三语文教学阵 只有教师有了激情 。教师的语言才具有强大的 地上 ，实践证 明，在高三这一关键 学年 ，更要关 感染力和说服力 ；只有教师有 了激情 ，学生才能 注学生的情感世界 。语文老师要点燃学生心中 对学习语文产生浓厚的兴趣。 情感的火花，焕发 出学生语文学习的激情 ，这才 有激情 的语文教师 ，必须充满对职业的热 是语文学习的不竭源泉 。也才是学生学好语文 、 爱 ．并能够把教师这个职业 当做事业去追求。·俄 提高高考成绩的必然选择 。 国著名教育家乌 申斯基也说过 ：“教师是克服人 一 、 高三语文教师必须饱含教学的激情 类无知和恶 习的大机构中的一个活跃而积极 的 李镇西老师说 ：“教育者应该是个性情 中 成员 。是人类历史上一切优美和崇高事物与新 人 ．各种教育现象都会在他心中掀起喜怒哀乐 生一代之间的桥梁。”教师被给予了高度评价 ， 朱 自清的叙事散文”等。这既可以让学生的阅 识．并能培养团队精神。 读有方向和重点，又能让学生在进一步的研读 6．改变作业结构 ，讲究布置方式。语文作业 过程 中对作家和课文有更全面深刻 的了解。学 普遍存在着书面作业多 、口头作业少 ，课 内作 生在完成这类作业的过程 中。不仅提高查阅资 业多、课外作业少 ，短期作业多 、长期作业少 ， 料 、获取信息和筛选信息的能力 。还锻炼和提 个人作业多、合作作业少 ．单一性作业多、综合 高 了写作能力 。 性作业少的情况。作业结构这种较单一、封 闭 5．有选择地鼓励学生合作完成作业 。语文 的状况有必要作调整。同时，作业布置的方式 教学过去一味强调学生独立思考完成作业 ． 也应有所革新 ，做到常式和变式相结合 ，以充 极少把 “合作”当作一项必需的素质来进行 分调动学生的积极性 。如复习课文时可以让学 培养 ，新课程倡导培养学生的合作能力 ，在 生为某一段 、某一篇设计习题，然后大家练习； 完成作业 的形式上完全可以鼓励学生合作完