心理学教学设计探索.pdfVIP

维普资讯 第26卷第6期 唐 山师 范学 院学报 2004年 l1月 )1．26No．6 JournalofTangshanTeachersCollege Nov．2oo4 心理学教学设计探 索 付建中 (唐山师范学院 教育系，河北 唐山 063000) 摘 要：进行心理学教学设计，有利于更新教学观念，实现心理学教学的科学化，提高教学效率。在具体的 设计中，以系统论、教学理论等为指导，以当代教学发展的需要和学生实际为依据。设计的范围包括教学目标的 设计、教学内容的设计、教学过程的设计和教学评估的设计。 关键词：心理学；教学设计；规划 中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号：1009．9115(2004)06-0087．03 教学设计是对教学系统的预先构想和安排，是为了便于 关思想。 、 学习大小不同的学科单元，而对教学情境的发展、评价和保 (二)实践依据 持进行详细规划。Ill(V74进行心理学教学设计有利于更新教 在进行心理学教学设计时，首先应对当代教学发展作客 学观念，它以学生的学为出发点和落脚点，强调教学的整体 观的分析，并在此基础上制定出心理学教学发展规划。具体 性、系统性和规划性，可以使教师建立全新的教学理念；其 的设计过程中充分体现素质教育和 “以学生为本”的教学要 次，进行心理学教学设计能够实现心理学教学的科学化。客 求，注重学生探究能力的培养，强调教学手段的更新和改进， 观分析现实的心理学教学，会发现有许多非科学的做法，最 尽量做到与当代教学接轨。 突出的问题就是教学的随意性大。而教学设计重视教学之前 还要结合学生的实际。学生的实际分为两方面：一是学 对教学的各个环节进行精心谋划，形成切实可行的教学设 习的实际，二是未来的工作实际。通过教学设计，要给学生 想，然后按照预定的教学规划进行教学，这样就保证了整个 带来最佳的学习观念、方法和策略，也要为他们将来从事教 教学工作按照科学的程序来进行，有利于提高教学效率。 育工作奠定心理学理论基础。在设计中重点考虑以下几个问 一 、 心理学教学设计的依据 题：(1)如何激发学生的学习积极性和 自觉性；(2)如何提 (一)理论依据 高学生从教的素质和能力；(3)加强心理学教学内容的实用 进行心理学教学设计时，要用系统的方法来思考和规划 性，使学生学习之后确实感到有指导作用。 教学的各个环节，即把心理学的教学看成一个有序的、有组 另外，在设计中，还应考虑心理学教学内容的特点、教 织的系统。进行心理学教学设计，可借鉴布鲁纳的基本知识 师的情况和一般学校的教学设备状况等。 结构理论，布鲁姆的学生能力倾向分布、教学 目标分类的思 二、心理学教学设计因素分析 想，加涅的学习任务分类、学习条件分析等理论。2【】这些理 (一)教学目标设计 论在具体的教学 目标、教学 内容、教学过程和教学评价设计 教学 目标是教学工作的出发点和落脚点，它指导着教学 中都起了重要的指导作用。还可参照凯瑞和迪克的教学设计 的方向，调整着教学的过程，激励着教师教的活动和学生学 模式，他们提出，一个完整的教学设计模式应该具有这样的 的行为，同时，也是衡量教学效果好坏的标准。因此，教学 结构：明确的教学目标、进行教学分析、确定行为和个性的 目标是教学活动中不可缺少的因素，在心理学教学设计中， 准备状态、写出行为 目标、发展与标准有关的测验、发展教 首先应该搞好教学 目标的设计。 学策略、发展和选择教学媒体、设