析“虐”字的教学.pdfVIP

sH 兰堕 I识字写字 口李爱超 想法，但是如果老师能够反问： “倒山字就和这个部件完全相 同了吗?和雪字下半截相反的 · 字形又是怎样豹呢?和 虐‘’字 下面的部件一样吗?”此时学生 的思维应该不会停止 ．对 “虐” 字字形的观察也会继续。 析 “虐字的教学 片断二 ：“虎”与 “虐” 到底是怎样的关系 “虐”字作为生字 ．学生非 时间很短 ，所 以，在这里颜色 师 ：“虐”字和我们 以前学 常容易将虎字头下面的部件 的对 比、教师的提醒 、注意的 过 的哪个字最相似? 写错。因此。让学生准确地掌 轮换．非常有利于帮助学生记 生：和 “虎”字最相似。 握这个字的字形十分关键。怎 忆 “虐”字的字形。 师 ：哪儿相 同、哪儿 不 同 样才能让学生清晰牢 固地记 那么对于 “虐”字字形学 呢 ? 住 “虐”虎字头下面的部件呢? 到这里就可以了吗?没有。因 生：它们都有虎字头 。而 为。学习一个汉字需要准确完 “虎”字下面是 “几”。“虐”字下 片断一 ： 整的观察 、牢固的记忆 、合理 面是 “[”多一横 “虐”字的下面到底是什么 的联想 、精密的分析与综合等 师 ：对 了。 “虐”字就是从 师 ：“虐”字是虎字头 ．下面 多种心理活动的参与 ，而首要 “虎”字衍 生而来的 ．你看 “岳 ” 是 “[”加 一横 (用红 色粉笔描 环节就是观察。 “仔细观察这 多像一个虎爪 ．它正伸 出来捕 出 “亡”)，这个 “[”千万不能写 个字 。想一想 ，你打算怎么记 杀猎物 呢 !所 以意思为 “残暴 反 了，还要注意 中间一横写 出 住它?”学生在老师的引导下 狠毒”。 头 (用黄色粉笔描 出中间一 观察这个字 ：“虐”字是虎字头， 师：谁来组几个词? 横)，跟 老师一起写这个字。 下面是个倒山字。 “虐”字的下 生：虐待、肆虐 、暴虐…… 师 ：仔细观察这个字 ，想 面和 “雪”字的下半截相反。学 为什么老师让学生找和 一 想，你打算怎么记住它? 生这样 的回答虽然还不够精 “虐”相似的字呢?汉字学研究 生：“虐”字是虎字头．下面 确。但都是他们通过 自己的观 者万业馨发现：汉字整字字形 是个倒 山字。 察。将新旧知识建立联系之后 认知中轮廓提供了更多信息。 生 ：“虐”字的虎字头下面 的推测，是他们动脑筋之后的 认知汉字过程中具有整体 比 与 “雪”字的下半截相反。 结果。美国心理学家奥苏伯尔 局部优先的效应。片断二中， 师 ：这两个