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基础教育教学研究 理化 ElementaryEducationTeachingResearch Physics Chemistry 关于提高中学物理教师实验教学技能的探讨 陈 琪 (赣南师范学院物电学院 江西 ·赣州 341100) 摘 要 物理是--I1实验学科，教师是教学的主体，提高中学物理教师自身的实验素养，对加强其教学主体地位有着重要意 义。本文围绕如何提高中学物理教师的实验教学技能展开探讨，提出了一些可操作性建议。 关键词 中学物理 实验 技能 中图分类号：G623．6 文献标识码：A TheDiscussiononImprovingExperimentalTeaching SkillsofPhysicsTeacherinM iddleSchools CHENQi (PhysicsElectronicDepartmentofGannanNormalCollege，Ganzhou，Jiangxi341100) Abstract Physicsisanexperimentalsubject,Teachersofmiddleschoolareleadersofteaching,improvingtIleiro、vIlexperimental qualityisveryimportant，whichisofgreatsignificancetostrengthentheroleofng iderofteachers．Thispaperfocusonhowtoim— proveexperimentteachingskillsofmiddleschoolphysicsteacher，andputsforwardsomeoperationalsuggestions． Koywords middleschoolphysics；experiment；skills 物理学是一门实验科学，在物理学中，每个概念和定律的 度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社 背后，都有着坚实的实验基础。实验教学本应该是中学物理 会和未来发展的挑战奠定基础。0 教学的重要组成部分，实验教学技能也本应是教师的一项专 2提高中学物理教师的实验教学技能的几点建议 业特色，然而在实际的教学中，很多老师并未对实验教学引起 2．1充分挖掘教材，培养设计多种实验方案的能力 足够重视。随着新课程的推进，如何将新课程理念落到实处， 比如，在测量木块摩擦力的实验里，圆准备足够的实验器 真正培养出全面发展，富有创新意识的学生，提高高中物理教 材 (钩码 (50g)、长木板 (带滑轮)、短木板、木块、自制线钩、支 师的实验教学技能已成为当务之急。 架台、弹簧测力计等)，让学生 自选器材，自定实验方案，有些 l高中物理教师实验教学现状 将会在教师的意料之中，有些将出乎意料，学生在实验中可能 1．1演示实验和学生实验教学形式化 会有如下的装置设计： 现在很多中学物理实验的教学中，都存在着轻视实验教 设计一：在桌面上用弹簧测力计水平缓慢的拉动木块。 学的现象，不管是课堂的演示实验，还是学生分组实验，都存 设计二：在设计一的基础上，人手换成一根连着钩码的细 在以下问题：(1)以理论推导代替真实演示实验。没有实验器 绳，且细绳绕过桌边的定滑轮。 材，仅仅通过黑板和粉笔就可以完成一次 “实验”。(2)学生分 设计三：把弹簧测力计固定在一边，之后用一细绳和木块 组实验走马观花。很多情况下教材要求的学生分组实验，教 连接，同时将木块放在短木板上，用手拉动长木板。 师只是当作一种教学的任务，提前告知学生实验过程。 设计四：将弹簧测力计竖直固定在支