环境生态学视野下高中历史课堂群体管理研究.pdfVIP

政史 基础教育教学研究 Politics History ElementaryEducationTeachingResearch 环境生态学视野下高中历史课堂群体管理研究 张家英 。 李 霞 刘海仁 张 锐 ([1】安徽省寿县迎河中学 安徽 ·六安 232261； [2]阜阳师范学院附属中学 安徽 ·阜阳 236041； [3】广西师范学院体育学院 广西 ·南宁 530023； 4【】广西师范学院教育科学学院 广西 ·南宁 530023) 摘 要 运用环境生态学理论，对高中历史课堂中生态群体管理中存在问题进行研究。通过对管理的三个阶段中群体管 理存在的问题，提出了建设性建议。 关键词 环境生态学 历史生态课堂 群体管理 中图分类号：G623．41 文献标识码：A GroupManagementofHighSchoolHistoryClass ResearchUnderEnvironmentalEcolol~yVision ZHANGJiayingt”。LIXiaI， LIUHairent．ZHANGI i4]【 ([1]YingheMiddleSchoolofShouCountry,Liu’an，Anhui232261； [2]AffiliatedMiddleSchoolofFuyangNormalSchool，Fuyang，Anhui236041； 3【]physicalcultureinstitute，GuangxiTeachersCollege，Nanning，Guangxi530023； [4】Sch0olofEducation，GuangxiTeachersCollege，Nanning，Guangxi530023) Abstract Useenvironmentecologytheorytoanalysehteproblemsexistingingroupmanagementofhighschoolhistory class， raisessomesuggestiononhtreestagesofproblemsofgroupsmnaagement． Keywords environmentalecology；ecologicalhistory class；groupmnaagement 环境生态学是运用生态学理论，阐明人与环境间的相互 的课堂群体管理水平。高水平的课堂群体管理就要求教师生 作用及解决问题的生态途径。0教育学认为课堂管理中教师 态主体要在课堂群体的形成、震荡、执行阶段运用各种有效手 要把书本知识和课堂环境和社会环境密切联系起来，才能是 段使课堂群体管理双向贯通，进而达到课堂群体管理的结构 课堂效率最大化。同样，在高中历史生态课堂上教师生态主 张力和聚合力的合理有序。 体既是历史生态课堂的管理者又是和学生地位平等的生态主 2问题分析 体，教师在课堂群体管理中自然要对社会环境和自然环境进 2．1形成阶段——整体观被忽略 行深层次理解 本研究把环境生态化的教学理念和思想积极 在历史生态课堂群体的形成阶段，学生生态主体加入群 引入到高中历史生态课堂群体管理上，使教师、学生、教学环 体是在历史生态课堂上通过各个生态主体问的互动和帮助、 境等教学要素和谐共进，对于提高教学效率、促进学生个体素 希望获得在群体中平等地位、得到自尊、发表 自己意见的权力、 质的提高等都具有重要的现实意义。 所属群体的归属感等效益。但在此阶段，教师生态主体没有 l环境生态学与高中历史课堂群体管理的关系 注重对生境关系的活态把握，破坏了自身和这个生态群体的 环境对课堂上每个生态主体的影响是巨大的。课堂教学 关系，导致整个生态课堂整体观被忽略。环境生态学认为，“整 是由多种