农村初中思品活动课的现状及对策.pdfVIP

2008．10 教学平台 戮 黝 蚴 么 嚣 茹 § 》 锄 锄 黝 ，施 ≯ 。 兹 施 ≯ o “二 z 戮 ： 珏 j 埘 彩 彩 矿 +## 劫 # 磋 ，麟 鳜 缴 貔 瓣 黝 拶 配 毫 攥 殄 ， 蕊 戥 毯 l 墓 。 l ∥Ul 趔 t 鳞 ， 。 弘 缓 谢 农 村 初 中 思 品 活 动 课 的 现 状 及 对 策 O张国钦( 正安县桴焉中学) 思想 品德活动课 ，是新 《课 干扰 。还要求有较大的教室。便 课教学 的几点对策 程标准》提出的要求，它以活动来 于教师巡视，随时解决他们的疑 代替过去的运用，说明对学生的 问。但现有的教室数量、大小等 1．思想上高度重视。活动课 要求有进一步的提高，要求学生 不能解决这个 问题，影响了活动 的设置体现 了我 国课程改革的趋 把学到的有关知识，通过 自己的 课 的质量。 势，是初 中思品课程改革的最亮 实践，去加深理解，并运用 到新情 3 ．受传统的教育模式 的影 丽的风景。 《课程标准》明确规 况、新问题、新事物之中，突出了 响，我们的学生创造心理淡漠 ，动 定。用于开展学生课堂活动和相 对学生能力的培养，推动 了德育 手能力弱；农村学校信息相对闭 关实践活动的时间不少于总课时 课程由认知教学到活动教学的转 塞，部分教师对新理念的接受较 数的20 ％，此外，每一单元还 结合 轨 。由于活动课是一门正在探索 慢 。 教学 内容设计了2_3个活动 。 过程中的新型课程，因此，对于农 4 ．活动课的逻辑结构不合 要把活动课作为呈现教学 内容的 村初中政治教师来说，如何认识 理 。探究性学习是一种学生学习 不可或缺的重要教学环节 。近年 和实施 “活动课”是一个值得研究 方式的根本改变，是学生 由过去 来，一些与现实生活密切相关的 的新课题 。下面我根据 自己的教 从学科 的概念、规律的开始学习 问题大量 出现在 中考的考卷上， 学实践谈谈农村初 中思品活动课 转变为通过各种事实来发现概念 如西部大开发、环保等。所以，设 教学的现状及对策： 和规律的方式。这种学习方式首 置活动课既是素质教育的需要， 先应让学生发现 问题，然后通过 也是适应 中考改革的需要 。基于 一、农村初中思品活动课的 收集资料并进行归纳、比较、统计 以上的原 因，教师、学生对 活动课 尴尬现状 分析，最后通过讨论和交流，形成 都应引起足够 的重视。 对 问题的解释 。而政治活动课总 2 ．教师适度指导。活动课为 1．人们对活动课缺 乏认识 。 是先给出理论方面的阐述，然后 培养学生的发散思维能力提供了 活动课是教育教学改革的一个突 呈现一些典型资料或事例加以论 广阔的天地，教师在活动课上应 破 口，但在 目前的升学压力 下，它 证，最后才是让学生活动 。这种 是一个指导者，为学生提供学习 的存在会引起其他任课教师、家 逻辑结构不符合学生 由形象思维 材料，解释疑难；启