农村中学教研组建设的现状与对策.pdfVIP

琐 状 与 对 策 O燕 永一 徽安 省 怀远 燕县 集中 一学 农 村巾 学教 研 组建 设硇 在学校的教育教学管理 中，教研组是学校按学科 学管理的重要标志，一所学校 ，如果教研组形同虚设 ， 设置、实施教育教学管理的基层组织，是开展教学活 就会失去管理链条 中的重要一环 ，就不可能实现全方 动、从事教学研究的集体 。教研组的基本任务是：围 位的科学管理。 绕实现 “两全”这个中心，以新课改为动力，开展各项 从教育科研 的角度来看 ，教研组建设的好坏 ，直 教学、教学研究和教改的实践活动，积极推进素质教 接关系到学校教研活动和教改的过程 ，一个强有力的 育，不断提高教师的专业理论水平和业务能力，从而 教研组，才 能够组织本学科教师 ，通过对本学科教材 、 进一步提高本学科 的教学质量。 教学、学法等方面的研究祠I 改革，推进和实现学校整 当前，农村中学普遍采用年级组和教研组并存的 体教研 目标的实现。 管理模式。这种 “两条腿走路”的管理模式本来无可厚 从师资队伍建设的角度来讲 ，教研组建设的好坏 非 。但在实际的运作过程 中，却往往 由于两者关系处 更直接关系到学校教师队伍整体素质的提高和凝聚 理不当，淡化甚至削弱了教研组的建设，造成不平衡 力的增强。教研组建设搞好了，教师的整体素质必然 管理，严重影响了教学研究和教学改革的深入开展。 得到提高，整合力必然得到增强，良好 的教师集体就 在全面深入推行素质教育，大力倡导教育科研兴校的 能形成 。 今天 ，建设好教研组，发挥教研组应有 的功能 ，已成为 一个重要课题。 二、农村中学教研组建设存在的主要 问题 一、教研组在学校 中的地位与作用 1．教师教育理论学习缺乏。 加强教师教育理论的学习是学校教研活动的重 教研组是学校管理的基层组织，是学科教师进行 要 内容 。但在当前教研活动中，教师理论学习显得十 教育科学研究的实体，也是学校管理系统中的一个子 分薄弱 。一是学校对教师教育理论的学习不够重视； 系统，在整个学校管理 中占据着重要地位 ，发挥着重 二是部分教师理论学习意识不强，听之任之；有些教 要作用 。其建设的好坏，对学校教学质量的提高至关 师则被繁重的教学任务所束缚，没有时间和精力看书 重要。 学习，以至教学观念、 法、手段等严重滞后。 ． 从管理的角度讲 ，它是一所学校是否实行全面科 2 ．课题研究脱离教学实际需要。 ：，侣 科学地选择、确立教研课题是教育科研工作真正 划添置教学参考书，学科工具书，教研教改资料及现 落到实处，进而取得成功的重要前提 。但在当前的教 代科技教育报纸杂志，为教研组提供及时有效的教育 研活动中存在着一些随意性和盲从性。学校搞课题 科研信息，逐步丰富教研组的活动内容 。 ‘。 研究是为了装点门面，或是应付上级检查 。课题搞了 2 ．选好组长，发挥领头人的作用。 一大堆，却严重脱离教学实际需要。结果难免中途