新课程高中物理学业评价的有效性论析.pdfVIP

理化 基础教育教学研究 Physics Chemistry ElementaryEducationTeachingResearch 新课程高中物理学业评价的有效性论析 周育生 (江西省会昌县会昌中学 江西 ·赣州 342600) 摘 要 学业评价是教学的重要组成部分，具有导向和质量监控作用。单一的终结性评价对绝大多数学生来说是不公平 的，因为物理学业水平测试成绩只是学生学业成绩的一部分，而物理新课程要求学业成绩的评定应该多元化，注重物理学 习的过程性评价，充分发挥物理研究性学习的作用，增强物理学业评价的灵活性和增强物理学业评价的灵活性 关键词 新课程 高中物理 学业评价 有效性 中图分类号：G623．6 文献标识码：A TheEffectivenessoftheAcademicAssessmentofPhysics ofHighSchoolUnderNewCurriculum ZHOUYusheng (HuichangMiddleSchool，Ganzhou，Jiangxi342600) Abstract Schoolworkevaluationisimportantforhighschooltoguideandcontrolitsqualityinteaching．Itisunfairofrthevast majorityofstudentst0makeasinglesummativeevaluationbouttheirschoolwork，becausethetestscoresareonlyonepartof physicsschoolworkevaluation．Therefore，weshouldemphasechraacteristicsofitsdevifitiy、procees、reserachstudynadflexibi- liytwhenweevaluatehtestudents’physicsschoolworkofhighschoo1． Koywords newcurriculum；physicsofhi曲school；schoolworkevaluation；effectiveness 学业评价是教学的重要组成部分，具有导向和质量监控 特点看，评价主要关注的是学生每一阶段学习物理课程的效 作用。评价是关系到课程改革能不能深入进行下去，改革能 果。目前，不少学校通过实施 “档案袋”的评价模式来落实物理 不能成功的瓶颈问题。课程改革如果没有评价作为保障，则 学业的过程性评价。在实施评价的过程中，根据教育教学目 不能激发教师与学生参与课程改革的动机和积极性。在新课 标，有意识地将学生物理学业成绩和相关的证据收集起来，通 程背景下，对高中学生的评价应该通过多元化的评价方式全 过合理地分析和考察，体现学生在学习过程中的优势与不足， 面反映学生的成长历程，促进学生能力的生成与发展。 积极引导学生在进行 自我反思中提高学业成绩。其中，在实施 l物理学业评价应该多元化 过程性评价模式的过程中，尤其要处理好档案袋装什么、谁来 当前，对高中生物理学业的评价一般都是采取根据统一 装和怎样使用等三个问题。根据个人的教学经验，笔者认为物 命题、统一阅卷、统一计分而得出的等级的终结性评价方式。 理科档案袋的建立可以每个模块为时段，学习一个模块的知识 但是这种终结性的评价只能反映出高中生的知识层次或模块 时便建立起相应的物理档案袋，并边建边进行评价。模块知识 成绩，对学生技能目标的评价、过程与方法 目标的评价、情感 学习结束，档案袋建设和评价过程也就相应完成。 态度与价值 目标的评价却无法呈现。显然这种单一的终结性 3充分发挥物理研究性学习的作用 评价对绝大多数学生来说是不公平的，因为物理学业水平测 物理新课程对研究性学习的要求较高，做好物理研究性 试成绩只是学生学业成绩的一部分，而物理新课程