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浅析高中生早恋心理特点和教育策略 步洪涛 (河北省张家 口市涿鹿中学，河北 涿鹿 075600) 高中生由于年龄的增长，第二性征的成熟，许多少男少女 里 ，我又看到了两次类似的情形。当我侧面问及此事时，杜x 告别了天真烂漫、无忧无虑、欢乐明朗的少年时代，迎来了充 说： “我看到周围有些同学成双成对 ，心里很羡慕 ，所以就约 满活力、骚动神秘的青春期。据媒体调查显示，国内3成高中生 了我们班的XX女同学一起吃饭。” 曾有过恋爱经历 ，早恋已成普遍现象。如何正确处理和应对， 心理特点： 已成为学校、家长和学生无法回避的问题。下面我结合 自己在 1艨胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和 班级管理工作中的一些的教育案例，谈一谈高中生早恋的心理 向往。他们之间存在一些模糊不清的感情 ，似乎是爱，似乎又 特点和教育措施。 不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱，也有的是羡慕对 真实案例 方的知识和才能等等。 时间：2010年12月2日晚上十点三十分 2．感染性。早恋往往具有 “流行”的性质，有的班级谁也 地点：教室 不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈 ，很快就会像连锁反 人物：三名男生和三名女生 应一样，感染其他同学。 情节 ：今天晚上心里忐忑不安，总觉得有什么事要发生， 3．单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切 。不附 一 直没有走，推开班级的门，出现了吃惊的一幕，六名同学没 加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此 ，中学生的 有回宿舍，而是一男一女两人同坐一桌，共三桌。这六名同学 感情是幼稚和纯洁的。 见到我来很紧张，三名男同学迅速离开座位，座位上只剩下三 促成因素： 名女同学，当时场面很尴尬。为了不伤害学生的 自尊心，我故 1．青春期教育的缺乏。 意没去揭发他们，而是说 “太晚了，早点回宿舍休息”，那一 2．学校中一些因素的影响，如学习压力大或其他学生早恋 夜我失眠了，以往的经验告诉我，即使男生女生早恋，也不会 的负面影响。 在众 目睽睽之下发生上述的事情 ，脑海中总是出现那六名学生 3．家庭因素 ，父母离异或缺乏家庭温暖 (父母常年打工 ， 的影子，怎么办?是解决还是沉默? 很少联系) 第二天 ，我开始上网查阅有关防止早恋 的方法 ，我知道 4．自身原因，性格冲动，情绪波动大。 他们发生此类事件已不是一天两天的事了，很有可能有两个月 教育策略： 甚至更久，只不过我没有发现，学生也没有向我汇报而已。可 1．注意观察 ，加强沟通：注意学生的日常衣着的变化，留 是 ，浏览了许多网页总感到无处下手之感 ，想放弃但又不甘 意经常换座位的学生 ，成绩突然下降的学生。注意课问班级学 心，因为其中两名学生是特困生，他们是一个家庭的希望。 生的交往动向。及时与家长沟通，从家长那里了解学生放假时 分析原因： 交往的对象。了解那些学生有早恋史 ，在初中是否出现过类似 学生 16岁之前 ，以同性朋友交往为主 ，到了16岁异性朋 的情况，另外关注家庭情况特殊的同学。 友的交往渐渐多了，加上中学生时期正处于人生的第二个身体 2．开展好中学生的青春期教育。对中学生进行青春期教 发育的高峰期，第二特征也开始出现了，我们喜欢用 “花季雨 育，注意做到不渲染 ，使学生 了解青春期生理变化的必要知 季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都 识、消除 “神秘感”，并认识 “早恋”的危害。 发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感 ，不由自主地去接 3-力Ⅱ强前途教育和法制教育。重视学生的人生观教育和培 触异性、了解