浅谈高中英语新课程改革之情感教学.pdfVIP

社会科学教学 教研 SocialSciencesEducation EducationalResearch 浅谈高中英语新课程改革之情感教学 杨 柳 (恩施市第二中学 湖北 ·恩施 445000) 摘 要 高中英语新课程标准将情感和策略首次列为课程的目标，对情感和策略 目标作了分级描述，体现了高中英语新课 程改革中 “以人为本”的教学新理念。 关键词 高中英语 新课程改革 情感教学 探讨 中图分类号：G632 文献标识码：A EmotionalEducationofHighschoolEnglishNew Curriculum Reform YANG Liu (EnshiNo．2MiddleSchool，Enshi，Hubei445000) ， Abstract ThenewcurriculumstandardsofhighmiddleschoolEnglishsetemotionsandstrategiesastheaimofthecourseforhte firsttime，ithierarchicaldescribedtheemotionalandstrategyaim，andembodiedthe”people·oriented”teachingconceptionofhigh schoolEnglishflewooursereform． Keywords seniorhighEnglish；newcurriculumreform；emotionalteaching；discuss 高中英语新课程标准将情感和策略首次列为课程的目标， 中的关键点在于语境的设置是否有趣生动，能够让学生有体验 对情感和策略 目标作了分级描述，充分体现了高中英语新课 的好奇心。老师在其中的激励作用则必不可少，让学生勇于尝 程改革中 “以人为本”、“以学生的发展为本”的教学新理念。下 试，带着鼓励的眼光，赞许的语言，一次又一次，而不是用自己 面就以某娱乐节 目对两位英语老师 (周和毛)的不同授课风格 的思想来代替学生的想法，使他们的尝试欲望降为零点。周老 的展示来谈谈高中英语新课程的情感教学： 师的开放让他拥有了足够的亲和力，使学生在课堂上踊跃且积 其一，词汇教学。周老师的受众对象是大学生。他以con． 极，而相比之下，毛老师的教法，以说教为主，擅于讲解，注重词 template(冥思苦想，深思熟虑)为例，弓l入了同学们都很感兴 源的探求，能够让学生知其所然更知其所 以然，但是互动相较 趣的话题，关于男女交往的问题。周老师问：“男女朋友分手 而言，要少得多。虽然知识传授平稳且能展现出授课教师知识 会去哪里?”下面没有应答，然后 自言自语道 “庙里”，说两个 之积淀深厚，也反映出毛老师的英语功底很好，但学习气氛未 人在庙里分手，然后你独 自一人在吃菜，冥思苦想。毛老师以 免压抑了些，且面部表情不够夸张和吸引人，难免有些学究味。 “goodbye”为例，先探求词源，为Godbewithyou，意思是愿上 所以亲和力是构建老师和学生交流的桥梁。 帝与你同在；“TOFEL”，从与中文谐音的角度出发，与中文同 从整个采访过程来看，不管是周老师还是毛教师，他们对 音的词即为托福，所以接下来他列举了一些例子：当你高考金 每一堂课都有各自的精心设计和付出。周老师的一节课的容 榜题名的时候，当你出国留学成行的时候，当你生了孩子做爸 量，备课的PPT中包含衔接语、要举的相关实例，该以何种方 爸的时候，都会用到这个词。继而对比TOFEL，它是个缩约 式呈现，翔实，丰富，每节课甚至达到几万字。而毛老师，有着 词，TestofEnglishaSForeignLanguage。两位老师对于词汇的 二十多年的教学经验，甚至连一些看似简单的基本词的词源 教学，都引入了情景，前者着重于从词的构