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维普资讯 V0l_23 2o05 No．9 浅谈职业教育模式 袁 龙 (徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221116) 摘 要：选择适合学生的教育模式，是由当前职校学生状况决定的，教育者应该面对当前学生的实际状况，确定因材施教策 略。加强思想教育工作，培养复合型人才，培养综合职业能力，使职校生有一技之长、有谋生之道。 关键词：教育模式；因材施教；综合职业能力；就业 中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2005)09—0018—02 是选择适合学生的教育模式，还是选择适合教育的学生?对 前途并不是抱着 “春光明媚”的心态。这么一群学生被招进学校 这个问题不同的人有不同的回答。当前职业教育脱胎于高等教 然后编成一个个班级，如果不再选择适合学生的教育模式。而 育。与高等教育有差别，但并不是很大，仍然以理论教学为主 是按照学校已有的教育模式去生硬地教育这群学生，将不会取 体。忽视了职业技能和技术教育，这与职业教育培养目标及发 得良好的结果。那么针对当前状态，作为职业技术教育工作者。 展要求极不吻合。高等教育中研究生以上学历教育属于理论研 应该怎么办呢? 究层次教育，本科生教育属于把理论转化为实践、科学转化为 首先，要有一个正确的心态 ，客观面对当前职业技术教育 技术人才层次教育。而职业教育不是理论研究层次教育。也不 体制下的学生状况，有了这种心态。我们才能坦然接受和对待 是为了将理论转化为实践、科学转化为技术，而是在生产、服 职业技术教育的学生，才会设法处理学生会出现的种种问题 ， 务、技术和管理第一线工作的应用型和实用型人才层次教育。 不急躁、不抱怨、不叹息。 所以职业教育的学生不需要多深的理论知识教育，但需要非常 其次，根据实际状况，制定切实可行的、因地制宜的教育教 强的实践技能和技术教育，它培养出来的学生应该与社会直接 学规章制度、教学体制、培养措施等．充分运用因地制宜、因材 接轨。应该能直接地或经过短期培训进行社会工作。 施教的最佳教学模式和教学方法。同一个班级中的学生有的基 职业教育模式脱胎于高等教育，抹杀了作为应用型和实用 础好 ，有的基础差；有的愿意学，有的不愿意；有的遵守纪律 ，有 型人才教育的本来特点。使许多职业学校没有狠抓技能和技术 的自由散漫；有的有上进心，有的放任 自流；有的有较强的学习 教育这个中心环节，却按照高等教育模式培养人才 。结果培养 能力，有的学习能力较差；有的有良好的生活习惯，有的沾有很 出来的学生高不成低不就，很不受社会欢迎。其实作为应用型 浓的社会不良习气；有的学生家庭富裕 ，有的家里很穷等等，面 和实用型人才的教育的职业教育应该是推动社会发展的主力 对这些状况，必须制定以人为本、因人施教的种种策略。 教育。理论知识转化为技术之后，必定是应用。只有应用才是推 再次，思想教育工作必须加强，深入学生思想，深入学生心 动社会进步的最直接的动力。因此 。职业教育应该是最普遍、最 理，知学生所知，想学生所想。把学生工作做得细致入微。学生 广泛的教育，它具有 自己的特点。不能采用高等教育模式。必须 的心理咨询工作要跟得上，要解开学生的心理疙瘩和思想包 有自己的教育模式。 袱，消除学生的抑郁情绪和愤懑情绪。引导学生树立正确的人 无论是高等职业技术教育还是中等职业技术教育的生源 生观、世界观，树立人生的远大理想和抱负。 都是同等层次中较差的。普通高等教育院校基本有了一定的教 最后，建立职教复合型人才培养的模式。由于招来的学生 学