电子绘本在小学英语阅读教学中的应用.pdfVIP

宁一·曩徭 s研究 小学英语 电子绘本在小掌英语阅读敦掌巾的应用 浙江省江山市中山小学 王 燕 一 、 问题提出 大量的英语绘本素材及相关信息，下载了许多 绘本阅读资料，有的只是将纸本的文字及图片 《中小学英语教学与研究}}2011年第3期 改为以电子档的方式呈现 ，有 的结合 了多媒 刊登了题为 “小学低年级英语绘本阅读教学 体，加入了动画、歌曲、音效等素材。 的探索”的论文。作者提出，英语绘本 向学生 在英语教学过程 中，教师可充分利用 In- 提供了更多的阅读和接触英语的机会和时间， ternet这一世界上最大 的知识库和资源库来 能够激发学生阅读兴趣 ，提升学生英语阅读能 完善教学 ，实现枯燥问题趣味化 、静止问题动 力和感悟能力。笔者深有 同感。小学生 “不 态化 ，引导学生主动动 口、动手 、动脑 ，使外 爱阅读 ”、“不能阅读”和 “不会 阅读”的 “三 部的学习活动逐渐转化为学生 自身内部的智 不现象”在 笔者所在 的城镇偏远 区更是 明 力活动，促进知识与能力的提高 ，培养学生的 显。长期以来 ，小学生英语阅读一直 以单一 创造性思维和发散性思维．极大地提高课堂 的教材为主，语言积累远远无法满足阅读需 教学效率。 要 。如果能发挥英语绘本得天独厚 的优势 ， 兴趣是一个人积极探究某种事物、爱好某 效果定当不错。 种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚 但是，要把绘本融入英语教学，首先要有 的学习兴趣和丰富的情感基础上的。在教学 适合的绘本阅读资源。俗话说 ：巧妇难为无米 过程中，教师可 以发挥多媒体丰富的表现功 之炊。没有合适 的绘本就免谈有效的绘本阅 能，创设教学情境 ，把知识学习融人到新颖别 读。原版英语绘本的价格非常昂贵，在笔者学 致的娱乐形式 中，发挥寓教于乐的学习优势 ， 校所在的市内图书馆和书店 ，几乎没有原版的 使枯燥的学习变得轻松愉快起来，把学生的认 英语绘本 ，更不要说是 “Bigbook”了。要想确 识过程 、情感倾向和意志表现有机地统一于教 保学生人手一册绘本 ，更是不可能做到的。笔 学过程之中。 者也尝试在网上购买了一些英语原版绘本，但 是一则经费昂贵，二则买来的绘本都 比较小 ， 三、具体操作 直接拿在手上给学生看 ，学生连图也不容易看 综合 自身的教学经历和相关的资料 ，笔者 清，英文就更看不清楚了。笔者也尝试利用实 发现英语绘本教学的过程大致可以分为热身 物投影，但清晰度也不高，而且不容易摆放，教 (Warmingup)、阅读故事 (Readingthestory) 师手忙脚乱，忙于调整位置，课堂教学时有停 和延伸活动 (Follow．onactivities)三个步骤。 顿，学生很难进入阅读状态。怎么办? 有些文献称之为 Pre．reading(阅读前)、While— 二、解决策略