平面向量与解析几何的综合运用.docVIP

平面向量与解析几何的综合运用 数学组 施冬芳 由于向量既能体现“形”的直观位置特征，又具有“数”的良好运算性质，是数形结合与转换的桥梁和纽带。而解析几何也具有数形结合与转换的特征，所以在向量与解析几何知识的交汇处设计试题，已逐渐成为高考命题的一个新的亮点。近几年全国各地的高考试题中，向量与解析结合的综合问题时有出现。但从最近教学情况来看，学生对这一类问题的掌握不到位，在试卷上经常出现进退两难的境地，因此，就这一问题做一归纳总结和反思。 平面向量与解析几何的结合通常涉及到夹角、平行、垂直、共线、轨迹等问题的处理，解决此类问题基本思路是将几何问题坐标化、符号化、数量化，从而将推理转化为运算；或者考虑向量运算的几何意义，利用其几何意义解决有关问题。主要包括以下三种题型： 运用向量共线的充要条件处理解几中有关平行、共线等问题 运用向量共线的充要条件来处理解几中有关平行、共线等问题思路清晰,易于操作,比用斜率或定比分点公式研究这类问题要简捷的多。 例1. (全国卷Ⅰ)）已知椭圆的中心为坐标原点O，焦点在轴上，斜率为1且过椭圆右焦点F的直线交椭圆于A、B两点，与共线。 （Ⅰ）求椭圆的离心率； （Ⅱ）设M为椭圆上任意一点，且，证明为定值。 解：设椭圆方程为 则直线AB的方程为，代入，化简得 . 令A（），B），则 由与共线，得 又， 即，所以， 故离心率 （II）证明：（1）知，所以椭圆可化为 设，由已知得 在椭圆上， 即① 由（1）知 又，代入①得 故为定值，定值为1. 例2（天津卷）椭圆的中心是原点O，它的短轴长为，相应于焦点F（c, 0）(c＞0)的准线l与x轴相交于点A, 过点A的直线与椭圆相交于P、Q两点。 (Ⅰ)求椭圆的方程及离心率； (Ⅱ)若，求直线PQ的方程； (Ⅲ)设，过点P且平行于准线l的直线与椭圆相交于另一点M，证明： [简解] (Ⅰ) 椭圆方程为,离心率 (Ⅱ)略. (Ⅲ) [证明] 设P（x1,y1）,Q (x2,y2),又A（3，0），由已知得方程组： ； 注意λ＞1，消去x1、y1和y2 得 因F（2 , 0）, M（x1,－y1）， 而 所以 . 2.运用向量的数量积处理解几中有关长度、角度、垂直等问题；运用向量的数量积，可以把有关的长度、角度、垂直等几何关系迅速转化为数量关系，从而“计算”出所要求的结果。 例3. （重庆卷）设p＞0是一常数，过点Q(2p,0)的直线与抛物线y2＝2px交于相异两点A、B，以线段AB为直径作圆H（H为圆心），试证明抛物线顶点在圆H的圆周上；并求圆H的面积最小时直线AB的方程。 [分析] 要证点O在圆H上，只要证OA⊥OB，可转化为向量运算·＝0，用向量运算的方法证明．（见图1） [解答] 由题意，直线AB不能是水平线，故可设直线方程为：ky＝x－2p 又设A（xA,yA）,B(xB,yB), 则其坐标满足 ky＝x－2p y2＝2px 由此得 xA＋xB＝4p＋k (yA＋yB) ＝(4＋2k2)p ， xAxB＝＝4P2 因此·＝xAxB＋yAyB＝0，即OA⊥OB 故O必在圆H的圆周上。 又由题意圆心H（xH , yH）是AB的中点，故 由前已证，OH应是圆H的半径，且＝＝ 从而当k＝0时，圆H的半径最小，亦使圆H的面积最小。 此时，直线AB的方程为：x＝2p. 3、运用平面向量综合知识，探求动点轨迹方程，还可再进一步探求曲线的性质。 例4．（全国新课程卷）平面直角坐标系中，O为坐标原点，已知两点A(3, 1)，B(－1, 3)， 若点C满足，其中，∈R且+=1，则点C的轨迹方程为（ ）. [分析] 本题主要考查向量的运算（几何形式或坐标形式）及直线的方程，把向量联系起来，使问题立意更新，情景更好，内容更丰富。 [解法1] 设C(x, y)，则 (x, y)=(3, )＋(－, 3)=(3－, ＋3)， ∴ x=3－， y=＋3． x=4－1， y=－2＋3． 消去参数，得点C的轨迹方程为x＋2y－5=0． [解法2] 利用向量的几何运算，考虑定比分点公式的向量形式，结合条件知：A，B，C三点共线，故点C的轨迹方程即为直线AB的方程x＋2y－5=0，故本题应选D． 从上述几例可以看出，只要对于解析几何中图形的位置关系和数量关系进行认真分析，充分挖掘问题的向量背景，注意运用曲线参数方程的点化作用，就完全有可能获得一个漂亮的向量解法。 随着新教材的逐步推广、使用，今后高考对新增内容的考查会逐渐加大，综合性会更强。作为新课程新增内容之一的向量具有数形兼备的特点，成为了作为联系众多知识的桥梁。因此，向量与三角、解