教育潜能的内涵及其开发的现代意义——以语文教育为例.pdfVIP

现代教育管理 ·2010年第 12期 教育潜能的内涵及其开发的现代意义 — — 以语文教育为例 车 静 (沈阳师范大学，辽 宁 沈阳 110034) 摘 要：教育潜能是以教育为手段，来开发人的潜在 的学习能力。语文教育是贯穿着青少年成长整个时 期的母语教育，对造就未来人才肩负重要使命。语文教育潜能的开发 ，关系到未来人才的综合素质 ，关系到 人类语言文化的繁荣与发展 ，是一个具有时代意义的命题。 关键词 ：潜能；教育潜能；语文教育 ；语文教 育潜能 中图分类号 ：G40-012；G623．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—5485(2010)12—0077—03 潜能是人类原本具备但却未被开发与利用 的 为业经语文教育被开发 的智力潜能所外显的特定 潜在能力 。教育潜能是 以教育为手段 ，来开发人的 形态 。当然 ，除了听、说 、读 、写的能力之外 ，还包括 潜在的学习能力 。语文教育潜能是语文新课改深入 语文感悟 、语文思维、语文学习及审美创造等能力。 发展进程 中所出现的新概念 ，它既是时代对语文教 第二 ，语文教育潜能亦指通过语文教育，将潜 育的新要求 ，又是语文素质教育的 “推进器”。本文 存于受教者内心世界的能量 ，转化为学习语文的兴 以语文教育为例 ，尝试论述语文教育潜能的开发对 趣 、意志、激情 、动力、自主精神 ，以及寻求构建有效 提高人才培养的综合素质 以及发展人类语言文化 学习机制的内驱力等。前苏联教育家苏霍姆林斯基 的重要意义。 曾说 ：“人的心灵深处 ，都有一个根深蒂固的需要 ， 这就是希望感到 自己是发现者、研究者、探索者。” 一 、 语文教育潜能的内涵 无须赘述 ，这种来 自心理 的求知欲 ，就是一个人实 所谓的潜能，通常解读为存在于人机体内部 的 现 “根深蒂固”所需要 的不可缺少的力量。现在 ，我 一 种不易发觉的能量和能力。它是人类生之俱来 的 们强调开发语文教育潜能 ，其中就包括把潜意识心 素质禀赋 ，是一个人可 以培养 、塑造成完善 的人、出 理能量转化为语文教育的助力与学修语文的动力。 色人的前提条件。然而，人的潜能很难 自动表现出 第三，语文教育潜能还指在实施母语教育过程 来 ，若其充分地发挥、展现，必须凭借有效的教育、 中所展示 出的潜存于语文学科 内部特殊而复杂的 学习和锻炼才能得 以实现。换言之 ，潜能在人机体 功能。因为语文是一门集语言、社会 、自然 、伦理道 内由隐到显的转化过程 ，必须依赖教育途径和手 德学于一体的综合性学科 ，语文学科 的性质也缘于 段 ，依赖潜存于教育内容中重大而复杂的功能。 承载交际功能而凝 聚着工具性和人文性的双重特 这样 ，我们不难推知 ，语文教育潜能 的内涵 ，起 质。语文是 民族文化的载体与精华 ，是拥有 同质文 码能够在三个层面上寻绎它的答案。 化民族的 自然家园、社会家 园和精神家 园的缩影。 第一 ，语文教育潜能是指通过语文教育将潜存 它蕴藏着丰富而厚重的自然、人文教育信息资源 ， 于受教者机体内的能力转化为以听、说 、读 、写为核 它在教育殿堂中占据着培养受教育者综合能力、开 心的语文能力。这是受教者经过识字 、写字 、阅读 、 发受教育者潜能、完善受教育者人格的最基础地 写作 、口语交际、综合性训练等诸多环节铸就 、积淀 位。其中，拓展受教者思维时空、涵养其人文素质 、 的汉语言文化