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社科视 点 浅析青少年心理健康教育 文 ／丁 红 在每个人 的成长过程 中，青少年 时期是一个极其 学校的基本任务是对学生进行系统的教育，使其 重要的特殊年龄阶段 ，探讨青少年时期 的年龄特点及 德 、智 、体 、美 、劳全面发展 ，而不是单纯的传授文化知 其与违法犯罪 的关系 ．研究违法犯罪青少年 的心理特 识。然而 ，在 目前的学校教育 中，德育与智商关系失衡 征及行为特征 ，对预防和惩治青少年违法犯罪 ．教育改 的现象相当严重 ．有些学校片面追求升学率 。偏重于文 造违法犯罪青少年 ，都有着十分重要 的意义 。 化知识 的灌输 ，忽视理想 、信念 、道德、法纪等品德教 青少年时期 ，是人的社会化过程 的关键时期。人 的 育 ，重智商 、经德育 ，导致学生缺乏 “防疫 ”能力。学校教 社会化过程并不是一次能完成的．各个年龄阶段都有 育中另一个普遍存在的问题是衡量学生表现的标准出 其特定的社会经问题 ．人的一生就是不断社会化 的一 现偏差 ，不重思想道德 ，只看考试成绩 ，对考试成绩好 生。但在青少年期的社会化过程 中．生理发育和心理发 的学生 ，倍加重视 ，对考试成绩不好的学生则采取不闻 展 ，内部心理结构的动力 以及主观需要和客观现实性 不问．放任 自流的管理办法。有的学校干脆采取劝退 、 之间的矛盾更为错综复杂 ，形成 了青少年期 的年龄特 开除等形式 ，将 “差生”和有轻微劣迹 的学生推 向社会 ， 点，使社会化过程更为艰巨。如果这一阶段错综复杂 的 使其因无人管理流人违法犯罪团伙 。 矛盾解决得好 ．其社会化过程 的方 向正确 ．青少年 的身 3、社会不 良因素的恶性刺激 心就会得到健康成长 ：反之 ，其社会化过程就会偏离正 一 是市场经济的负面效应 ，如等价交换、趋利思想 确的方向，形成不完全社会化或错误的社会化 ．极易走 和不当得利行为都对少年的人生观、世界观产生不 良 上违法犯罪 的道路 影响。二是腐朽文化思想的侵蚀 ，例如一些先富起来的 大款的高消费生活方式，给少年的心理带来畸型刺激 ： 一 、 客观网素方面 黄色书刊、杂志、音像制 品的流传 ，给少年 以恶性感染； 1、家庭教育中的问题。我们可以看到当前影响少 旧社会一些陈腐思想和生活方式的沉渣泛起 ，诱使少 年犯罪的不 良家庭原因是：① 目前 ，18岁以下的少年 年走上歧途 。三是少年交友缺乏正确引导 ，有的少年被 大多数是独生子女 ，与父母、祖母及外祖母构成典型的 一 些违法犯罪分子腐蚀 、勾引、拉拢 ，并在其言传身教 “倒金字塔”型 ，长辈对唯一后代 的珍视 ，往往构成过分 之下踏入歧途。而作为犯罪 D理的一个完整的发展过 的娇宠 ，即使发现子女 的缺点也不加教育，一味地满足 程 ，是 分为几个 阶段的 ：即客观原 因到主观动机 ，主观 子女的欲望。从而养成 了孩子 自私贪婪、唯我独尊的心 动机到主观 目的，主观 目的到客观结果。主观因素主导 理和性格暴躁 、涵养差的特点 ．这些陋 习从小 到大 ，El 决定个人发展方向、犯罪动机 ：客观环境因素深化促进 积月累 ，终会发生 由量变到质变 的飞跃 ．导致少年逐步 个人犯罪意识 。犯罪发展 ．主观因素决定选择何种客观 走上犯罪道路 。②疏于管教 。在纵容放任的同时，还有 环境 ，客观因素则 以各种形式影响主观因素 的形成 。二 一 些家长对子女缺乏应有的社会责任感 ，自觉或不 自 者互相渗透 ，构成一个不可分割的整体。这一点应当有 觉地放弃 了对 子女 的管教义务。有的家长管教方法简 深刻 、清醒的认识 。 单 ，以打骂 了事 ；有 的家长忙于经商做生意 ，无暇顾及 二、主观 因素方面 子女 ，有 的为 了尽快 “发家致富”，竞迫使子女弃学经 1、人 生观 是理解 主观因素的总根 源。无论 自觉犯 商．使少年过早接触 了这一年龄不该接触 的人和事 ：有 罪 。还是不 自觉犯罪 ，人 生观都起 支配作用 。违 法犯罪 的家长忙 于应 酬，不愿多花费精力和时 间管教子女 ．使 青少 年当中一些人 ，虽然没有形成完整人生观 ，谈不上 子女形成不 良品行 ：有 的父母本身就是违犯犯罪人员 ， 对人生有什么坚