高职机电一体化实验教学改革探索.pdfVIP

第23卷 第3期 阼家口职业旋术学院学杯 Vo1．23 No．3 2010年9月 JournalofZhangjiakouVocationalandTechnicalCoHege September，2010 高职机 电一体化实验教学改革探索 叶 俊 ，刘 皖 (黄 冈职业技术学院，湖北黄冈438002) 摘要：机电一体化实验对培养创新人才具有重要作用。提出通过建立综合性实验实训场所，完善实验场地管 理规章制度，加强物资、仪器设备和实验队伍的规范化管理，来完善机电一体化实验实训体系的硬件建设。时机电 一 体化实验 内容采取围绕知识点，由单一到综合 ，由易到难，淘汰过时实验 内容，以适应新形势。在 实验方法的改 革上可以采取 由教师演示过渡到学生 自我设计、实验方式为课外和课 内相结合、小组和个人相结合等措施。 关键词：机电一体化；实验教学；实验实训 中图分类号：TH一39 文献标识码 ：A 文章编号：1008—8156【2010)o3—0o65—02 在高职机电一体化专业学生的培养 中，实验教学是非 手能力以及现场分析和解决 问题的能力不够。开展机电 常重要的实践性环节 ，可帮助学生实现从理论学习到实践 一 体化创新实验可以弥补这些缺陷。通过设立各类机电 应用的过渡，提高学生对所学知识的综合运用能力。机电 设备和系统软硬件基础模块 (机械本体、传感器控制单元 一 体化涉及的学科 内容广泛 ，主要课程有机械设计基础、 等)，建立学生独立动手 、自主构思的创新实验机制，强化 自动控制原理、传感器与测试技术 、可编程控制器、计算机 职业技能和基本科研能力 ，为机电类高技术人才的培养提 原理、计算机辅助设计与制造 (CAD／CAM)、数控原理及系 供有利条件。可见，在机电产品设计、创新人才的培训过 统 、数控机床 、数控机床编程 、机械与模具 CAD／CAM、机械 程中，机电一体化实验 占据重要的地位。 制图、计算机应用基础 、数据库技术及应用、电工电子技 二、建立开放式一体化实验实训体系 术、机械制造基础、自动机与生产线、自动检测与控制 、计 以当今一般大学机电学院的实验室条件，很难全部满 算机几何图形学、计算机辅助电路设计等。可见机电一体 足开设综合性实验的需求 ，须在现有实验硬件基础上进一 化专业不但要精通理论知识 ，更要求很强的动手能力，只 步地增加投入。机械 、电子、检测控制和电气各个学科的 有进行大量的综合性实验才能很好地将机与电有机地结 一 些常开实验的设备和元器件一定要配全，以满足学生做 合起来。根据多年实验教学的经验 ，笔者总结了开展机电 综合性实验的需要。当然有了实验设备后 ，还要有专 门的 一 体化实验的有效方法 ，有利于培养学生的设计与动手创 实验场地。 造能力。 (一)建立综合性 实验实训场所 一 、 机电一体化实验对培养机 电类创新型人才的作用 应使学生将机械、计算机、电子知识融为一体、熟练掌 高等职业院校的办学 旨在加强对学生实用技术和职业 握 ，并在此基础上建立综合性实验实训体系，着重对学生 技能的培养。机电一体化技术包含了综合学科先进领域 多学科综合动手能力的培养。实践体系的构建一般采取 的技术 ，如：机械、电子、检测、控制、系统工程 、信息等 ，是 按能力层次划分的 “递进式”模式。内容体系按基本技能、 完成企业产品换代升级 ，完成机电产品信息化与数字化的 专业技能和技术应用(综合技能)三大模块构建 ，注重多门 技术基础。目前世界经济出现了全球化局面 ，企业必须靠 学科的综合性。例如 ，将机床实验室、模具和机械测量实 产品创新和 自主技术创新来大力提升竞争力。当今国内 验室、工艺夹具实