“学习学习再学习”——创建学习型组织.pdfVIP

维普资讯 企数 日导报 19世纪的文盲是不会识字 ，20世纪 ◆ 的文言是不会 电脑 ，而 21世纪的文盲则 是不会学习。当今世界 ，人才和资讯决 定着企业未来，而人才、资讯的竞争归 根结底是学习能力的竞争。1990年，麻 省理工学院彼得 ·圣吉博士在 第五项修 学 学 品 ∞ 炼——学 习型组织的艺术和实践 一书 中，强调未来组织所应具备的最根本的 创 建 学 习型 组 织 品质是学习，而且把研究带出了纯理论 性与概念性的探索，进入了可操作化的 实践领域，从而使其影响力大增。彼得 · 圣吉认为，未来有生命力的企业应当是 一 种学习型组织 ，企业间的竞争也将超 越产品和管理的竞争而逐步演化为学习 能力的竞争。 镜 子 破 裂 能 复 原 吗 ? 自20世纪90年代初 ， “学习型组 织”这个概念创于美国以来，得到了世 界许多国家和地区的普遍关注 ，并掀起 了全球式的 “学习革命”。 彼得 ·圣吉博士多年来从事系统动力 学整体动态搭配的管理新观念研究。他 和麻省理工学院的一群工作伙伴及企业 个人天生就是积极而出色的学习者。学 个人悲剧的种子 ，而且是致命的组织病 界人士，孜孜不倦地致力于将系统动力 习本应是生命趣味盎然的源泉 ，在社会 毒。这种思维方式，不仅阻碍个人发展， 学与组织学、创造原理、认知科学、群 还处于贫困落后的情况下，人们所追求 还使组织无法发挥其全员的潜力。 体深度对话与模拟演练游戏融合 ，创立 的主要是物质性的财富，工作是获得它 在圣吉之前的管理学者是用西方传 了人们得以由工作中得 出生命的意义、 们的手段，因而工作观是工具性的。但 统的片断思考方式看待企业，将企业管 实现共 同愿望的 “学习型组织 ”理论 。 随着社会逐步发展 ，人们开始变得富足 理切割成各种功能管理。当一面镜子被 世界管理大会上也 曾提到建立 “学习型 起来，基本的物质需要也渐获满足，他 分割后再拼合起来 ，还会恢复真实完整 企业”是未来世界管理变革的十大趋势 们便开始追求精神层面需要的满足。人 的原貌吗?圣吉的高明之处在于，他首 之一 ，认为 “学习型企业”就是指有较 们要充实和发展 自己，实现 自身价值 ， 先突破 了原有方法论的模式，以系统思 强的学习能力，进而具有较强创新能力 这就涉及到学习。学 习被提高到与生命 考代替机械思考，以整体思考代替片断 —■ 的企业 。 的意义相联系的高度上来了。 思考，以动态思考代替静止思考 ，由于 纵观不同企业 的兴衰史 ，基本上都 然而，自从西方工业化 以来 ，尽管 引入了全新的方法 ，彼得 ·圣吉就不是 有一个规律 ：3年基础、5年成长 、8年 物质生产上取得 了长足的进步 ，但 同时 “头痛医头，脚痛医脚”地观察问题 ，而 转折。而我国不少企业各领风骚三五年， 也带来严重的消极后果。由于工业化所 是直逼本源，试图通过一套修炼办法提 某些企业更是昙花一现。究其原因，主 具有巨大的分割力 ，使人与环境割离， 升人类组织整体动作的 “群体智力”。 要是在获得 “明星”座次之后，不能 自 导致 自我意识的恶性膨胀，病态地追求 彼得 ·圣吉认为，当世界更为复杂多 我超越，继续学习、创新。 个人物质利益。人们不再敬畏 自然 ，以 变时，只有加强学习能力，才能适应种 这里说的学习，首先是指集体的学 为 自己能够知哓一切 ，甚至以为 自己己 种变化，未来真正出色的企业将是能够 习，即指 “组织化的学习”：此种学习所 能主宰 自然了。人的思维方式变得只看 设法使企业各阶层人员全心投入 ，并有 涉及的整个思维方式或