创新思想政治教育理论课实践教学模式的思考——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例.pdfVIP

JiaOYuLiLunYanJiu ☆ 教 育 理 论 研 究 ☆ 创新思想政治教育理论课实践教学模式的思考 以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例 张春梅，张国艳 (包头师范学院 -6-克思主义学院，内蒙古 包头 014030) 摘 要：实践教学模式是高校实施思想政治理论课新方案体系下增强思想政治理论课教学实效性有效手段。 传统实践教学模式存在着定位与角色模糊等诸多缺陷，严重影响了实践教学效果。只有坚持以人为本不断创 新实践教学模式才能使学生由对思想政治理论课的理论观点的认知转化为认同，从而实现知、信、行的有机 统一。 关键词：思想政治理论课；实践教学；创新 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002—2589(2012)09—0135—03 教育部在 关《于进一步加强和改进大学生社会实践的 马克思主义，并且运用这些理论成果来分析理解、解决现 意见》着重提出：要 “把实践教学作为课堂教学的重要组成 实问题。通过组织学生进行必要的社会实践，让学生走进 部分和巩固理论教学成果的重要环节，使大学生在参与实 社会 ，发现和感悟课本上没有的东西，从而进行更深入地 践教学的过程中”，培养其 创“新精神和实践能力”。创新思 思考 ，感到需要从理论中去找答案；马克思主义认识论强 想政治理论课实践教学模式是高校实施思政课新方案教 调从实践到认识，再从认识到实践，循环往复以至无穷。经 学改革的必然选择。本文将以毛泽东思想和中国特色社会 过从实践到认识再到实践的教学模式，有利于学生深化认 主义理论体系概论课为例(以下简称 “概论课”)对思想政治 识课程的基本理论和观点，可以极大地提高学生的学习的 理论课实践教学模式的创新进行探究。 主动性与积极性。 一 、 创新实践教学模式是提高思政课教学实效性的必 2．创新实践教学模式——拓展教学内容的必然途径 然选择 长期以来，在思想政治理论课的传统教学过程中，教师 “思想政治理论课的实践教学是指在课堂理论教学之 一 般不太重视学生实践能力的培育，更多地注重进行系统 外，与课程内容相联系的，强调学生主动参与并且由教师 的理论阐释，或者仅仅以案例来辅佐理论的阐释。这种教 主导的教学活动”l【】创新实践教学模式将使学生进一步理 学模式使许多学生即无法深入联系实际，也无法理解理论 解、掌握所学的理论知识 ；培养学生发现问题、分析问题及 来源于实践又服务于实践的真实内涵。开展实践教学，有 解决问题的能力；通过主动学习、思考和研究，培养学生独 利于学生把课堂知识与社会实践体验相结合。由于处在社 立思考能力、自学能力及创新能力，对提高思政课的教学 会的深刻变革时期，时代提出了许多新的课题需要当代的 实效性具有重要的作用与意义。 大学生去了解与思考。在教学中只有超越教材、课堂和学 1．创新实践教学模式——提升教学质量的有效手段 校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和 课堂理论教学和实践教学是思政课教学中不可缺少 社会活动领域延深，尊重信任学生和发挥学生的能动性才 的两个组成部分。随着社会的发展与变迁，课堂理论讲授 能最终达到对问题的解决，可以有效地拓展与深化教学内 为中心的传统教学形式越来越不适应现实的需要。思政课 容，促进大学生由知识接受到生活经验的转化。 的实践教学是通过引导学生深入实际以更好地感悟、消化 3．创新实践教学模式——提高大学生综合素质的重要 收稿 日期：2012—02—20 基金项目：包头师范学院马克思主义中国化研究科研创新团队(KJ201012302)阶段性研究成果，并获包头师范学院科研创 l35 新团队资助。 作者简介：