《函数的奇偶性》教学设计.pdfVIP

课堂预素 ◆ ◆ ◆ ◆ 本节内容是普通高中课 对称图形。学生给出对折方案后，让学生动手操 程标准实验教科书数学 (苏 作确认 。1 教版必修 1)第二章 《函数 f设计意图：培养学生动手实践能力、观察能 概念与基本初等函数 I》 中 力。】 2．1．3节 函数 的 简 单 性 师：好!有没有其他办法? 函 江 质——奇偶性。 (给出思考：M (xoyo)是y-xz的图象上的任意 教【学目标】 一 点，它关于Y轴的对称点 M’的坐标是什么?点 数 苏淮安 1．结合具体函数了解奇 M’在y=xz的图象上吗?学生合作探究后，请学生作 偶性的含义 ，能利用函数 的 简要的证明。) 由 图象理解奇函数、偶函数的 设『计意图：培养学生合作交流能力和 自主探 学 概念；掌握判断一些简单函 究的意识 ，让学生感受到图形的直观性和代数推 数的奇偶性的方法，并运用 理的严密性。1 奇 新慧费奇偶性解决一些简单问题。 师：很好!我们再通过几何画板展示一下，请 2．经历奇函数、偶函数 看动画。 偶 教 概念的形成过程，培养学生 在屏幕上用几何画板作出函数y=x2图象(点 M 的观察判断、抽 象概括能 与M’关于轴对称)，度量点M与M’的坐标 ，选中 力；渗透 由形及数、数形结 度量的结果利用图表菜单制成表格，并添加 10条 学 合的数学思想，并学会由特 表中记录，拖动点M，得到如下数据 ： 殊到一般的归纳推理的思维 M 设 方法 。 L - … … ． 1 (2．04，4．14) (一2．04J4．14) 3．通过图片观察和动手 it- 画图，使学生养成良好的审 (1．35，1．82) (-t．35，1．82) (0．81，0，66) (_o．81，0．66) 美习惯；利用意义建构和知 识运用，培养学生乐于求索 (一1．05，1．10) (1．05，L10) 的精神和合作探究的能力。 设『计意图：通 (-1．91，3．66) (1．91，3．66) 教【学过程】 过动画演示让学生 (一1．78，3．16) (1．78，3．16) 一 、 情境引入 直观感知。1 (一0．36，0．13) (O．36，0．13) 师：同学们 ，我们生活在一个美丽的世界， 师：观察上表， (1．39，1．94) (一1．39，1．94) 大 自然中的很多事物都能给我们一种美的享受