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德育研究 贫困大学生心理健康的良性引导 李若宾 (渤海大学文理学院，辽宁 锦州 121013) 摘 要：高校贫困生是一个特殊的大学生群体，由于社会环境、校 园环境、家庭环境等各方面的原因，他们往往承受着 较大的心理压力．容易出现 自卑、焦虑、敏感等消极心理。因此，学生管理工作者应该准确分析和把握贫困生群体的心理特 征并给予良性 引导．消除贫困大学生的心理负担 关键词：贫困生群体 ；消极心理特征 ；良性引导；以人为本 近年来，我国高校通过助学贷款 、贫困补助、勤工助学、 到手足无措。 国家奖学金、省级奖学金等形式给予贫困大学生以经济上 焦虑不安 心理学认为。焦虑是个体在预期面临原因不 的帮助和支持 ．但这些学生在生活、人际交往甚至学习上仍 明的危险时产生的一种紧张或局促不安的复杂情绪。一些 存在较大的压力，他们心理疾病的发病率明显高于其他学 贫困生认为自己在个人交际等方面不如别人，因此他们把 生。学生管理工作者如果对贫困大学生的心理特点缺乏宏 更多的时间用在了学习上 ．希望以优异的成绩来重新找回 观的把握和微观的透析，在实际工作 中就容易出现被动的 自尊。他们强烈渴望早 日改变自身命运，改变家庭困境。另 局面 相反 ．如果学生管理工作者对这些学生的心理特征了 外，他们忧虑自己在学校的消费会加重家庭的经济负担，担 如指掌。积极引导并给予人性化关怀 ，那么学生工作就会得 心自己的学费和生活费的来源无着落。同时，一些贫困生忧 到更为高效、顺利的开展，就会开创新局面。 心自己的前途，他们为了减轻家庭经济的负担急于想走上 一 、 高校贫困生群体的消极心理特征 社会挣钱，但就业形势的压力又使他们感到焦虑。 贫困大学生身上往往具有很多优秀素质 ：他们吃苦耐 二、高校贫困生群体的消极心理的诱因 劳、积极进取、生活独立性强；他们有责任感 ，勇于为家庭分 一 些贫困大学生出现消极心理．其原因是多方面的 忧解难 ；他们具有强烈的使命感 ，勤奋好学，渴望通过 自己 第一 ，校园非主流文化环境是部分贫困大学生产生消 的努力改善家庭的环境 ；他们节俭朴素、品德高 尚、以诚待 极心理的诱因之一。进入大学后 ，他们生活在新的环境中， 人 、谦虚谨慎。但是 ，事物总是有其两面性。由于贫困大学生 其中除了以学习为主流的文化氛围外．还有其他校园非主 在努力完成大学学业的同时，还要承担因家庭经济困难所 流文化环境，比如追逐社会时尚等。这些会给贫困大学生带 致的生活压力，所以相当一部分贫困大学生心理上存在着 来沉重的心理负担。与家庭经济条件好的学生相比，这部分 问题 ，主要表现在以下三个方面。 学生既感到自卑，又具有过强的自尊心，所以他们很容易产 自卑封闭。自卑是一个人对 自己不满、鄙视等否定的情 生对社会 、金钱的偏激态度 ，如果情绪过激，很容易酿成大 感 ，是对个体得失、荣辱强烈关注的一种心理体验 。其表现 祸。 为对自己能力评价过低 ，怀疑 自己，害怕别人瞧不起 自己， 第二．他人对贫困生的不 良态度往往会加剧一些贫困 担心得不到别人尊重的心理状态。这是很多贫困大学生身 大学生的消极心理。在大学校园里．有些家庭经济条件好的 上表现出的一种较明显的心理特征。学生管理工作者细心 学生对贫困生缺乏同情和理解 ，甚至嘲笑讽刺，这让一些贫 观察可以发现，有些贫困大学生每天默默无闻、独来独往， 困大学生承受了巨大的心理压力 同时，社会上 “以钱取人” 很少与同学和老师主动接触 。其实．不是他们没有沟通的愿 “以钱待人”的不 良风气往往会给这部分学生带来心理暗 望，而是源于他们的自卑心理。因为来 自贫寒的家庭 ，他们 示，造成消极影响．这些容易使部分贫困大学生