试论高校校园文化建设中科学精神和人文精神的融合.pdfVIP

维普资讯 2004年第6期 南京财经大学学报 No．6，2004 总第 130期 JournalofN ingUniversityofFinancenadEconomics SerialNo．130 — — 试论高校校园文化建设中科学 精神和人文精神的融合 孥 信 (南京财经大学 经济学院，江苏 南京 210003) 摘要：科学精神和人文精神都是人类精神中最深层次的内涵，作为人类精神层面的两个维度，二者是一 种辩证统一的相互交融的关系。然而，我国传统的教育体制在客观上造成了二者的分离，在当今教育改革的 大背景下，在高校校园文化的建设中加强两种精神的培育和融和，具有十分重要的现实意义。 关键词：校园文化；科学精神；人文精神；融合 中图分类号．．G40—055 文献标识码：A 文章编号：1672—6049(2004)06—0086—02 一 、 对科学精神和人文精神的认识和界定 期盼和张扬；对生死、幸福、信仰、生存意义等问题的反思 何谓科学精神?对此，著名科学社会学家默顿在其 和对人类的终极关怀等等。 经典之作 《科学社会学》中曾经做了四方面的概括，即普 人文精神的实质是对人之所以为人的思考，其内涵 遍性、公有性、无私利性和有条理的怀疑主义，这种概括 是对人的存在的思考，对人的价值，人的生存意义的关 对古希腊以来创造的科学理性精神做了一个很好的注 注，对人类的命运、人类的痛苦与解脱的思考与探索。现 解：有条理的怀疑主义是 自由的怀疑和批判精神；公有性 代社会的人文精神其主要内容是指追求崇高、超越自我 是 自由发表和 自由的探索精神；无私利性是不计利害只 的理想精神，自由尊严、道义 良知的人道主义精神，自由 求真理的精神；普遍性也就是普遍理性精神。据此，我们 创造、自我完善的主体精神，公正平等、民主法治的理性 在精神层面上所理解的科学精神包括：自由探索的精神， 精神。人文精神有助于唤醒个人 自觉，促进人的全面发 勇于批判的精神，大胆创新的精神和严谨求实的精神。 展，推动社会进步，凝聚民族精神，提高民族素质。 包括怀疑一切既定权威的求实态度，对理性的真诚信仰， 科学精神和人文精神作为人类精神的两个维度，为 对知识的渴求，对可操作程序的执着，对真理的热爱和对 人类社会的发展提供了两种精神指向，二者的融合及其 一 切弄虚作假行为的憎恶，对公正、普遍、创新等原则的 相互作用，对于人及人类社会的健康发展具有不可或缺 遵循。这无不是人类精神中最深层次的内涵。 的重要意义。 人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神， 二、校园文化中科学精神与人文精神融合的必要性 也可以说是整个人类文化的内在灵魂，它以追求真善美 何以现阶段在校园文化的建设中要提出和强调科学 等崇高的价值理想为核心 ，以人自身的全面发展为终极 精神和人文精神的融合问题呢?一个重要的原因在于： 目标。它是人类对人世的探求和处理人世活动的理想价 我国的人文传统和教育体制的沿革造成了科学精神和人 值追求的行为规范的集中表证，是人类对人世探求活动 文精神的分离。 及其成果在精神上的积淀和升华。人文精神包涵着丰富