课件在建筑类专业课教学中的应用特点.pdfVIP

维普资讯 2OO5年第 lO期 辽宁教育行政学院学报 要 ，让学生一听就懂、一看就会。二是讲课要讲分析问题的思 路和方法 ，这是使学生 “会学”的关键。教师在把基本内容讲 清、讲透的基础上 ，再把分析问题的思路教给学生，让学生知 道从哪里人手 ，如何运用基本概念去分析问题 ，如何运用解 课件在建筑类 题的技巧等。这样既把握了重点，又解决了难点，必然收到良 好的教学效果。 专业课教学中的应用特点 三、合理利用直观教学手段，激活学生的空间想象力 形象思维一般具有从直观到抽象的规律。学生的形象 张绍萍 思维由平面进入空间是思维的飞跃 ，教师要想方设法让学 生摆脱平面思维的习惯。在这个过程中，教师首先给学生学 (沈阳建筑大学职业技术学院，辽宁 辽阳 IllO0o) 习的 “拐杖”，尽量采用一些直观教学手段 ，如模型、电视教 学等 ，帮助学生正确地运用 “三等”投影规律 ，弄懂从空间到 现阶段，在高职院校的专业课教学中，各类课件教学应用 平面、再由平面到空间的转变过程 ，逐步提高学生的空间想 非常广泛，尤其是在建筑类的高职院校中。由于所学的专业涉 象力和看图能力。而且 ，教师应本着合理使用的原则 ，在学 及工程庞大，施工周期长，因此不能随时看见施工的整个过 生学习入门之后 ，及时地摆脱直观教具这根 “拐杖”，以培养 程，而且很多东西又是隐蔽工程，单单用嘴描述、用黑板去画。 学生的空间想象力。其次，还应本着循序渐进的原则。教师 是很难让学生真正领会的。基于建筑类专业的特点，我们可以 要善于帮助学生系统地掌握投影规律 ，以此来促进学生想 通过课件教学，让学生不用走出校门，在课堂上就可以获得大 象力的形成。众所周知 ，机械制图称为工程上的技术语言， 量的工程实物信息，从而加深对理论知识的理解，增强感性认 而基本形体又是这 “语言库”中的基本 “单词”，所 以在学生 识，提高对专业的兴趣，这对教学效果很有帮助。可见。课件应 的形象思维 中必须注意 “基本单词”和 “基本词组”的训练。 用在专业课教学中是必要的，也是非常重要的。 循序渐进地丰富学生的 “语言库”。对此，教师在教具 的使用 课件在专业课教学中能被广泛应用，主要是 由于它具有 上 ，一是要选学生熟悉而又简单的形体和这些形体在不同 直观、形象、内容丰富、新颖等特点，所以课件教学可以弥补我 组合下的各种模型让学生识记 ，这是基础 ；二是让学生观察 们 以往教学方式的不足。 模型或看录像等 ，分析它们 的组合 ，再让学生画出基本投 ． 对于建筑类专业教学来说 。要想把一个工程实物讲清楚。 影，使学生掌握分析问题的方法，这是关键。当这两方面内 靠语言去描述、靠比喻去形容、靠大脑去想象，都抵不过着实 容基本掌握后就应当充分发挥学生的思维能力 ，多练习、多 物去讲解。一看到实物，一切都变得简单、直观了，也容易理解 实践，由简单到复杂 ，循序渐进地掌握画视图的方法 ，做到 了。如果带学生去实地参观讲解，可以说是有益的，但就要做 熟能生巧，触类旁通。 很多准备工作，比如联系工地、联系车、安排时间等，而且一两 四、精心安排作业．提高整体教学效果 节课的时间大多耽误在路上，到了现场可能连一个问题也讲 机械制图课教学不同于其他学科，它是一门应用性很强的 不完。而课件却能运用大量的实物照片来辅助教学，把那些 课程，要让学生建立和巩固空间概念，就要遵循 “练—熟—巧”的 “庞然大物”都搬到教室里来。另外，在平时可以利用照片对工 规律。因此，“多练”也就成为这门课程的特点之一。首先，教师 程进展情况做个记录，工程每到一个阶段，尤其是隐蔽工程， 要精心挑选突出重点内容的习题，合理选择适当的习题数量 都可以用大量的照片记录下来，应用在课堂教学中。可见，课 给学生练习，尽可能地使每一习题都有较强的针对性。不搞重 件教学的最大特点就是直观性强。 复练习。如点、线、面的基本投影是培养学生空间思维的初级 对于工程实物，我们可以用大量的照片来辅助教学，但对 阶段 ，重点是建立基本概念，学会作图方法，在选题时要精，不 于专业理论教学部分用实