课程标准理念下初中物理笔试考卷的设计.pdfVIP

维普资讯 课程标准理念下初中物理笔试考卷的设计 范锡光 课程标准指出，学生学习评价的目的是 一 、 课程标准提出的课程总目标是命题的 促进学生在知识与技能、过程与方法、情感 重要指导思想 态度与价值观方面的发展，发现学生多方面 的潜能，了解学生发展中的需求 ，使每一个 课程总 目标是使学生保持对 自然界的好 学生通过评价都能看到自己在发展中的长处， 奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自 增强继续学习的信心。在学生学习评价的形 然的过程中有满足感及兴奋感；学习一定的物 式上，除了常规的笔试以外，还应包括学生 理基础知识，养成 良好的思维习惯，在解决问 在活动、实验 、制作、讨论等方面表现的评 题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究 价。本文着重谈一谈课程标准理念下笔试考 方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的 卷的设计 科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社 学生个体存在着多种发展的潜能，要对学生发 探究性学习)，是学生积极主动地获取化学知 展到更高水平有信心，同时要创造各种条件， 识、认识和解决化学问题的重要实践活动：在 为学生的发展提供机会；另一方面，教师要承 调查中发现，基础教育新课程改革倡导的自 认学生之间的差异性，注意克服教育中追求完 主、探究、合作的学习方式得不到应有的重 全趋同、整齐划一的现象，研究发展个体的特 视。其原因有：1．学生存在个性差异，静静 长，实施有差异的教学，让每一个学生在原有 地听教师生动的、有启发性的讲解，跟着教师 水平上都有所发展和提高。 的讲解进行思考、模仿、记忆的学习方式仍有 3．新教材知识体系的教学 目标落实得很 相当一部分学生喜欢；2．实验教师的重视程 到位。然而，由于原有评价体系的影响，许多 度、学校实验条件、班级的学生人数不同，如 教师还抛不开原教材的知识体系，补充了大量 对教材中设置的 “活动与探究”内容的处理 的基础知识，例如增加较多的课外作业，无形 时，能够让学生亲 自动手做探究实验的只有约 中增加了学生的负担；加班加点补课现象仍然 35％。我们应该让学生有更多的机会主动地体 存在。这是导致新教材所设置的某些栏 目得不 验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程 到应有重视的原因。这说明新的、更加合理的 中养成科学态度，获得科学方法，在 “做科 教育教学评价体系的建立迫在眉睫。 学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和 4．在改善学生的学习方式方面，仍需进 能力。 一 步加强。初中化学课程中的科学探究 (又叫 (作者单位：广西教育学院教研部) · 17 · 维普资讯 会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高 用。 工作效率的意识；具有创新意识，能独立思 3．能量——初步认识能量、能量的转化与 考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆 转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等 想象的科学态度和科学精神；关心科学发展前 内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用 沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学 与环境保护的关系： 观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感 4．初步了解物理学及其相关技术产生的一 与责任感。 些历史背景，能意