高校辅导员专业化建设过程中的三对关系辨析.pdfVIP

整 墨 高校辅导员专业化建设过程 中的三对关系辨析 何淑通 (南京医科大学 康达学院 ，江苏 南京 210029) 摘 要 ：在辅 导员专业化建设过程 中，辅导 员工作 重 要 要求 。 中的政 治性 与专业 性 的关 系 问题 、辅 导 员 的教 师 与 行政 伴 随着 招 生规 模 的扩 大 ，就业 竞 争 的加 剧 ．学 生 人 员的 “双重身份 ”定位 以及辅 导员专业化过程 中的 国家 在 学 习 、生活 、就业 、发 展等 方面产 生 了多样 而独特 的 计 划推 动 与个体 成 长是值 得 重视 的三 对 关 系。要认 识 到 ： 实际需要 。同时 ，互联 网、手机等新兴传 媒迅猛 兴起 ，大 政治性和专业性是辅导员专业化 的一体两翼 ，不可偏废 ： 学生接受各 种思想观 念 的渠 道也 日益 多样 。在这样 的 要逐步使辅导员形成独立 的身份和群体 ，形成 “单一身 背景下 。如何 引领大 学生确立社 会主义 核心价值体 系 ， 份 、多种角色 ”；辅 导员的专业化 建设是一个长期 的工程 ， 满足学生 的思想 、学 习和生活 需 求 ，成 了辅 导员 的重要 不仅 需要 国家的政 策 引导 ．更 需要 辅 导 员个 体甘 当 “守望 任务 ，而积 极推 进辅 导员 队伍 的专业 化建 设就 成 了必 者 ”，真正推动辅导员的专业化建设 。 然选 择 。 关键词 ：高校辅导 员 专业化 三对关系 从 以上分 析我们不难 看 出 ．专 业性不仅 指 自身 管 理能力 的专 业化 ．更 是要求辅 导员努力 成为思想政 治 自2004年8月 中共 中央 、国务院 《关于进一步加强和 教育专家。辅导员 队伍是 大学生 思想政 治教育 的主体 ， 改进大学生思想政治教育 的意见》(以下简称 16号 文)等 思想政治 教育具有 明确 的 目的性和价 值取 向，它 的本 文件 出台以后 ，关 于高校辅导员专业 化 问题 的理论探讨 质是 一种意识形态 的宣传 和教育 。当前 。辅 导员都倾 向 和实践探索 日益增多 ，渐成 “高校辅导员专业化运动 ”之 于专业化发 展为 “职业 指导专 家 ”“心理 教育专家 ”，而 势 。在辅导员专业化建设过程 中，辅导员工作 中的政治性 倾 向于专业 发展 为 “政 治 教育专 家 ”的并不 多 ，现今 能 与专业性孰先孰后 、辅导员到底属于教师还是行政人员 、 对 于时局评 价得透彻 ，能把党课 上得生 动 ．能把马克 思 辅导员专业 化 的实现到底依赖 于 国家 的政策支持还是辅 主义原理讲 得清楚 的一线辅 导员并不 多 ，这些都是 这 导员 的个人发展这样三个 问题值得探讨 。下面笔者抛砖 种 “淡化意识 形态 ”倾 向的最好 例证 。大学生思想政 治 引玉 ．以求教于方家 。 教 育 的核心 任务 是培养 社会 主义 事业 的合格 接班 人 ， 一 、 政治性与专业性 ：辅导员专业化 的一体两翼 “培养 什 么人 ，怎样培 养人 ”是 我们 首先应 该思 考 的问 辅导员制度是 中国大学人才培养和学生管理 中的独 题 。 16号文 件 中规定 思想政治 教育要 和解 决学生 的实 特制度 ，作为一个特殊群体 ，我 国高校辅导员与西方 国家 际困难相结 合 ，要和 学生 的成 长成才想结 合 ，这种成 长 的学生事务管理工作者 的最大的不 同，就在于其具有很 成才 当然包 括政治素 质 的养成 和对社会 主义事业 的认 强的政治性 。但在现实 中，高校辅导员要发挥其作用 ，又 同 ．而不仅仅是职业意识 的培养和心理 问题 的解决 。尤 必须提高其专业性 。因此