学习支持服务体系在信息类课程中的实施及应用.pdfVIP

2011年8月 黑龙江教育学院学报 Aug．2011 第30卷第8期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．30No．8 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．08．025 学习支持服务体系在信息类课程中的实施及应用 孥 宏 升 (黄淮学院，河南 驻马店 463000) 摘 要：健全的学习支持服务体系是网络远程教育成功的基础，近年来，黄淮学院电子信．E-工程专业本着 “一 切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的精神，对如何做好学习支持服务工作进行了有益的探索和尝试，取得 了明显的成果。 关键词：学习支持服务 ；自主学习；学习者 中图分类号 ：G642 文献标志码 ：A 文章编号 ：1001—7836(2011)08—0058—03 功能完善的学习支持服务体系，直接影响到网络化教育 行 自主学习。 教学的质量。学习支持服务的目的在于指导、帮助和促进学 4．以管理科学化推进学习支持服务的良性运作 生的自主学习，提高远程学习和辅导的质量与效果。近年 学生自学过程中遇到的问题，势必影响学生 自主学习的 来，黄淮学院信息工程专业对如何做好学习支持服务工作进 效率。由于学生与教师处于准分离状态，使得学生的自我学 行了有益的探索和尝试，采取了一些行之有效的措施，取得 习较缺乏集体学习的氛围。针对这种情况，我们采取了可控 了明显的效果，为构建和完善学习支持服务体系打下了良好 式的管理形式，让集体学习与 自主学习有机结合，加强对集 的基础。 中面授课的管理和学习小组的指导，以及对学生 自学活动进 程的把握，把无序的自学活动纳入到有序的管理之 中，有力 一 、开展学习支持服务活动的基本原则 地推动了学生 自主学习的健康发展…。 1．以主体化构建学习支持服务的基准点 二、开展学习支持服务活动的主要措施 处处以学生为本，把学生看做教学主体。在学习支持服 务工作中，我校专业课程辅导教师基本上树立了 “学生需要 按照开展学习支持服务活动的基本原则，我们将学习支 我服务，学生困难我帮助，学生满意我满意”的工作意识 ，在 持服务活动贯穿于学生学习的学前、学中、学后等各个环节 ， 构建以学生为中心的人才培养模式中，甘做帮助学生学习的 并针对各个环节的不同特点分别采取了不同的措施。 咨询员、鼓励学生学习的辅导员。 1．学前的学习支持服务 2．以信息化铺就学习支持服务工作的快速干道 学前的学习支持服务主要是针对已报到注册但 尚未正 开放教育中学生与教师处于准分离状态，因此，一切学 式开始课程学习的新生而进行的。这一阶段的学习支持服 习活动均要以“信息”做源头来开展，信息支持在服务工作 务主要包括两方面的工作：一是使新生了解开放教育的基本 中显得尤其重要。本专业绝大多数课程辅导教师，相互之间 情况。每到新生开学之初，我们都要组织富有开放教育经验 能够做到教学信息沟通，并在此基础上为学生提供跟踪式信 的课程辅导教师深入各班 ，与学生进行交流，回答学生关心 息服务。 的各种问题，使学生对本专业的学习要求 、学习内容、学习特 3．以功能化铺设学习支持服务的立交桥 点、学习方法有一个基本了解 ，