课堂教学目标落实：教师任务完成情况,学生任务完成情况。.pptVIP

* 课堂教学目标落实： 教师任务完成情况， 学生任务完成情况。 大班小班化研究性学习 ： 每个行政大班50多人，分成了3个小班18人左右，分别由3个辅导教师进行辅导，辅导教师由课程处编排。 优点：便于管理，方便辅导 缺陷：局限，难出精品 教学模式分三种形式： 专题辅导：研究性学习专题辅导，研究性学习理论辅导 活动辅导：研究性学习各阶段活动的辅导 自主活动：根据课题研究要求进行活动 优点：课堂利用率较高 缺陷：活动时间空间受限制，自主效率难以测定 研究性学习课程专题辅导教学分两部分，其一是研究性学习方法理论的辅导，我们要求每个教研组必须推荐1-2个教师兼任。其二是研究性学习专业辅导讲座，我们要求每个教研组每学期必须提供2-4个2课时以上专题讲座，由教研组指定教师担任教学，在全年级段内进行循环教学，每一位教师都是专业辅导教师。教学时间由教学处负责安排。 研究性学习课程每周三课时 ： 第一课时进行课程辅导教学，第二课时进行活动教学辅导，第三课时学生自主活动 （安排在课外） 课程辅导教学任务由各个教研组来负责完成，在校的每一位教师都参加。研究性学习的活动辅导任务由每班的小班教师来负责完成，整个教学活动不打破学校的行政班。学生自主活动在课余。 教研组要在开学第二周前将方法辅导教师、专题讲座题目和课时及开课教师上报教学处，教学处安排好后，第四周开始实施。每周的活动教学辅导任务由综践处统一安排教学进度和教学任务，各个小班教师严格执行。第十八周后每班上交一个优秀课题汇编入研究性学习手册，做好本学期研究性学习的总结和评价，并将材料上交综践处检查、审核。 优点：强化管理，便于操作，课堂效率提高 缺陷：与专家的研究性学习是否有违背 学生在学习过程中可以自主的选择课题，在课题小组中开展讨论，还可以在课外和专业教师进行联系沟通，完成课题任务，专业教师要帮助学生解决课题研究中的专业问题，小班教师则完成对整个小组学生的全部活动的辅导好管理。 优点：学生自主性大，积极性高 缺陷：教师辅导难度大，管理难 研究性学习课程活动的四个阶段 ： 研究性学习准备阶段：07第一学期 开题报告的撰写辅导：07第一学期 过程学习活动辅导：07第二学期 结题报告的撰写辅导：07第二学期 介绍特长 ? 1．每一位学生要准备一本研究性学习课堂记录本，将每节研究性学习课自己活动的内容及教师讲解的内容记录在笔记本上。 2．笔记本上写出自己的性格，特长，爱好。 3．在小班中介绍自己的性格、特长和爱好。 4．评选出自己认为本节课中的最佳发言人2-3个，记录在笔记本上，注明评选他们的理由及他们发言的精华特点。 培养学生表达能力，自我推荐能力，聆听他人讲解能力，评价能力 选题 ? 1．在笔记本上写出自己喜欢的主题2~3个，写明自己喜欢这些主题的原因。 2．寻找与自己喜欢的主题相近的同学组成一个小组，每小组不要超过6人。 3．在小组内讲述自己喜欢的主题及原因。 4．评选出小组内最佳发言人，注明评选他的理由及发言精华特点，并记录在笔记本上。 5．选出研究小组组长，记录下来。 确定本小组的研究课题，拟定研究课题的题目，记录下来。 培养表述自己想法、寻找合作伙伴、记录等能力 开题材料准备 分小班先按课题小组进行活动，后小班集中活动，小班主任请自己寻找教室进行活动。 1．确定课题的关键词 2．确定课题的主导学科与相关学科 3．确定课题研究中要寻求帮助的相关专业导师（1~2个） 4．确定课题的相关知识点 5．确定课题研究中要收集的相关资料有哪些 6．开题材料准备时小组成员的分工（包括联系专业导师，收集相关资料，撰写开题报告及方案） 7．各小组选代表将小组活动的前六项内容在小班中汇报。 8．评出优秀课题小组。 将上述内容均记录在研究性学习笔记本上。 培养做事的有序性、加强做事的目的性、培养分工合作能力 撰写开题报告及研究方案 分小班活动： 1．小班老师将介绍开题报告及研究方案的格式要求 2．分课题组将收集的资料汇总 3．撰写开题报告及研究方案 4．撰写开题心得体验 了解研究报告的撰写格式、学会分工合作、学会总结评价 研究性学习活动开题报告 以大班进行活动 1．各课题小组派代表上台介绍开题报告及研究方案 2．各小组为其他小组评分 3．三位小班主任为所有小组评分 4．选出2个优秀方案 学会表达、聆听和评价 修改开题报告及研究方案 1．小班主任为各小组课题方案作评语指导 2．小组成员修改开题报告及研究方案 3．课题小组为各成员作活动评价 4．小班主任为各小组成员作活动评语 5．上交开题报告及