教材的地位及作用：本节内容是学生学习了基因分离定律和自.pptVIP

教材的地位及作用： 本节内容是学生学习了基因分离定律和自由组合定律的基础上安排的，其中性染色体及其染色体上基因的传递学习，是对基因分离定律和自由组合定律的扩展、补充和深化。在学习了这节内容后，既复习基因分离规律也总结出伴性遗传特点。同时，遗传规律的不同形式传递特点也在对比、分析遗传系谱中得以应用和深化综合运用。 教学目标 ①?性别决定的方式； ②伴性遗传的概念; ? ③理解人类红绿色盲遗传原理和规律; 教学重难点 理解人类红绿色盲遗传原理和规律 难点突破： 注重与现实生活的联系，创设情景（包括故事、图片资料、系谱资料及问题情境 ），引导学生进行思维探究。 雌雄异体的生物, 同样由受精卵发育而来，为什么有雌雄之分呢？ 是什么决定了这些生物的性别呢？ 雌雄个体在某些性状上为什么表现得不同呢？ 小活动：请将果蝇的体染色体图中的同源染色体配对。并回答：果蝇的体细胞中有多少条染色体？ 几对同源染色体？ 色盲症的发现 道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物----一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈却说：你买的这双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？ 道尔顿发现，只有弟弟与自己看法相同，其他人全说袜子是樱桃红色的。 道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文《论色盲》，成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。 后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。 人类红绿色盲的几种遗传方式 * 雄果蝇染色体图 雌果蝇染色体图 雌雄果蝇体细胞染色体图解 正常男性的染色体分组图 正常女性的染色体分组图 常染色体: 性染色体: 染色体 雄性与雌性个体中相同的染色体。 对性别起决定作用的染色体 引出概念： 性别决定方式(主要） XY型 ZW型 XX是雌性 XY是雄性 ZZ是雄性 ZW是雌性 例如：哺乳动物、很多昆虫、某些鱼类和两栖类、很多雌雄异株的植物等 例如：鸟类、蛾蝶类 107: 100 6.12亿 6.54亿 12.65亿 全国 108：100 1485万 1605万 3090万 重庆 104：100 2275万 2402万 4677万 浙江 106：100 813万 861万 1674万 上海 109：100 661万 721万 1382万 北京 男：女 女性 男性 总人口 第5次人口普查结果: (2000、11、1） 2、在一个家庭中男女的比例会是1：1吗？为什么？ 4、有种说法：“咸男酸女”。即怀孕期多吃咸的会生男孩，多吃酸的会生女孩，这种说法你赞同吗？ 1、为什么男女的比例是约等于1:1 ? 思考 3、在某些地区，生不出男孩的妇女是很受歧视的。生男生女是由女方决定的吗？为什么？ XY型性别决定： XY XX XX XY X Y X 1 : 1 亲代 配子 子代 男性： 女性： X X 异型 同型 X Y Z Z W ZW ZZ ZW ZW型性别决定 1 : 1 ZZ × ♂ ♀ zz zw 异型 同型 ♂ ♂ ♀ ♀ ZW型：鸟类、蛾蝶类 X Y X非同源区段 X和Y染色体同源区段 Y非同源区段 外耳道多毛症： 只有男性才会出现这种性状， 并且代代遗传， 只遗传给男性后代。 引出概念 伴性遗传：有些性状的遗传常常与性别相联系，这种现象就是伴性遗传。 J.Dalton 1766--1844 测试一下我们的色觉？ XB B b Y Xb 色盲的遗传方式是伴X 隐性遗传,Y染色体上没有色盲基因 色觉基因型 色盲 正常 色盲 正 常 （携带者) 正常 表现型 基因型 男 女 性 别 XBXB XBXb XbXb XBY XbY B B B b b b B b XBXB XBY x XBXB XbY x XBY XBXb x XBXb XbY x XBY XbXb x XbXb XbY x 男女婚配方式 4 5 6 1 2 3 伴X染色体隐性遗传的特点： 1 隔代交叉遗传 2 母患子必患，父正女必正 女患父必患，子正母必正 3 男患者多于女患者 *