《基于网络的初中英语移动教学的校本资源的建设与共享研究》.docVIP

《基于网络的初中英语移动教/学的校本资源的建设与共享研究》 实验课题结题报告 一、课题研究的目的与意义 信息技术条件下学科资源建设是信息技术与学科教学整合的必要前提。当今世界，信息化已经成为经济和社会发展的大趋势。信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式，学习方式乃至思维方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人的最基本的能力和素质的标志，掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求。现代学校教育的一个重要特点，便是科学的教育方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用。21世纪的教育是一种五彩缤纷的信息化教育，应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。因此，信息技术与学科教学的整合是信息化时代发展的必然趋势。 　　近年来我校一直在积极推动和促进现代教育技术在学校工作中的应用和开发，建设符合学校特点的资源，优化教学过程，提高教学质量的意识已深入广大教师的心中，在常规教学活动中广泛使用网络技术，已经成为课堂教学不可缺少的主要手段，网络在教学中应用已从辅助教学开始走向学科教学的整合阶段，这对传统教学观念、教学方法产生了强大的冲击，同时也为教学改革开辟了新的天地。网络运用于教育教学，促进学生自主化的学习已成为一种课堂教学改革的必然选择。 　　国内外一些学校基于网络的中小学英语校本资源的建设与共享研究给我们提供了经验，特别时英语移动教学的可能性、资源开发、短信息服务、WAP站点建设等方面积累的经验可以帮助我们更好的实施这一课题研究。 因此，结合我校的实际，在《基于网络的初中英语移动教学研究》课题组专家的指导和帮助下，我校选定《基于网络的初中英语移动教/学的校本资源的建设与共享研究》作为子课题。该课题有利于英语教师的教学技能得到根本提高，有利于学生素质的全面培养，使英语课堂教学充满生机，资源库的建立有助于资源的共享，能直接应用于英语教学当中，优化教学过程，提高教学效率，促进教学质量的全面提高。具体目的是： （一）解决学校面临的实际问题 1．基于我校英语教学的现状。英语学习主要包括听、说、读、写四方面能力的培养，读写能力的培养以文本形式便可得到有效训练，而听说能力的培养必须依靠大量的练习，以及语言环境的熏陶。特别是我们中西部欠发达地区的英语教学，一直受此瓶劲的影响。而目前学生除在课堂上听老师说英语和有限的录音带外，就难以接触其他的语言材料了，因此大大地阻碍了学生英语成绩的提高。我们也意识到了这一问题，却因硬件条件无法满足，难以逾越这一障碍。导致英语这门学科一直是我们学校的一门薄弱学科。学校在初一年级实施的讲学稿为实验教师积累了一定经验。 2．基于我校实际需要。在日常教学中我们发现，许多年轻教师喜欢设计一些适合自己教学实际的课件，每学期下来他们手上都会积聚一批优质的课件和素材。遗憾的是，当这批教师随班升级后，这批优秀的资源也随之深埋起来，而下一批接任本年级的教师又要重新制作一批新的课件。另外，每学期我校有许多教师参加各类公开课评比时，都会花许多精力制作课件，但当评比活动结束后，这批优质资源也束之高阁了。还如，今年我们初一年级在准备迎接2009年江西省英语听力竞赛时，一直也无法找到2007年和2008年的试卷和录音带，以致于我们缺少了一次真实的演练。如此类推，一批批优质资源因为缺乏交流而“流落民间”，未能造福广大师生，十分可惜。于是，在本学期我们产生了一个把这些优质资源收集起来供大家共享的想法，要求每位教师把每学期自己的积聚各类资源共享出来，然后由学校统一建设一个平台，筹建一个学校内部交流的资源库，分享教师自己的劳动成果和成功经验。 3．基于教育信息化发展的需要。教育信息化发展过程中，教材形式也有了巨大的变化。传统教材已从纸质转变为多媒体形式。如：我们现使用的仁爱版英语教材除配套的录音磁带外，还有配套的多媒体光盘等。同时出版社还开辟了师生专门的网站，共大家参考使用，为提升英语能力的提升提供了新的增长点。 （二） 通过对我校基于网络的初中英语移动教/学的校本资源建设和共享的研究，探索资源建设的途径、方法、特点和规律及共享途径。 （三） 形成符合我校基于网络的初中英语移动教/学的校本资源库。 （四）实现我校教师教学观念、教学内容、教学方法、教学手段的现代化、科学化，提高教师的教育水平、教学水平，提高学校的教学水平，全面提高学生的素质 。 （五）推进我校教学设施现代化、信息化的建设进程。资源库的建设不单单是资源库管理者的事情，更依赖于全体教师的参与，我们必须拥有一支具有较高信息技术水平的教师队伍，才能不断的充实资源库的内容，才能随着教材的不断更新，实现校本资源库的更新，使我们有“源头活水”。我们采取以下措施： 1．技术培训：为资源库建设提供保障 我们学校经