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充分发挥学科组长在教师队伍建设和专业发展中的作用 ――读河北衡水中学校长张文茂主编的《学科组长工作手册》摘记1 由河北衡水中学校长张文茂主持编写的《学科组长工作手册》一书出版后（2013年9月）据悉受到广大教师的喜爱和好评，很多读者反馈，翻阅此书，深有所感，收获颇丰。笔者近期也认真翻阅了此书，确有同感。该书内容分为《研究篇》、《管理篇》和《文化篇》三部分，其中有理论性相对较强的章节，而更多的是相对比较具体（包括案例）、操作性较强的章节。本文内容是从《研究篇》的“第一章 学科组长的工作意义及职责”――相对理论性较强的章节中摘录的一些内容，与同行们共享并结合本地的实际作进一步的探讨。 【摘录1】前言 学科建设是学校发展的重要组成部分。作为学科的核心和权威元素，学科组长（包括教研组长和备课组长）在整个学科的教师队伍建设和专业发展上起着至关重要的作用。他们引领着一个学科发展的方向，决定着学科教学质量的水平，影响着教师专业提升的进程。凭借灵活有效的工作方法、周密严谨的工作计划，科学地确定高中三个年级的学科教学方向，确保各项教学工作的顺利进行，是学科组长工作的中心。同时，通过开展形式多样、丰富多彩的师资培训保证各层次教师的专业水平提升也是其工作的重心。在学科组长的统筹安排下，各年级备课组长依据整个学科的教学纲要制定本备课组的学年、学期工作计划，督促落实各项教学要求，保证各备课组教学工作的有效实施。 〖感想1〗 1．这是该书“研究篇”中可视为前言的一段概括性的表述。将学科组建设提高到这样的高度来认识，在我们周边的学校中并不多见。包括教务处、政教处、教科室等任何一个处室也都没有能提高到这样的高度来认识，因为大多数学校没有将“教师队伍建设和专业发展”放在应有的高度来重视。 2．假如我们的一些校长也将学科组、学科组长提高到这样的高度来认识，我们学校现在的学科组、学科组长们能够承担起这样重要的作用吗？本人认为，无论是现在还是将来一段较长的时间内，答案基本上是否定的。 3．假如把全市的生物学科看作为一个学校一样的学科组，把学科教研员看作为一个学科组长，自问自己能承担起这样重要的作用吗？反思自己多年的教研工作实际，应该说形式和内容都有了，但相对学校的一个学科组来讲这是一个庞大的组，而且是一个松散管理的组织，要做得实、成效显著会有一定的难度。 【摘录2】教研组的性质及职责 1．学术研究组织：目前我校的教研组已不仅仅是一般意义上的教研组，它更是一个有专业知识、专业研究、讲求专业发展的学术性研究组织。教研组在引领全组成员进行专业化规划与发展、教学交流与研讨等方面起到了不可估量的作用。 （1）引领教师制定专业发展规划。既然教学是事业，事业的发展就需要规划，教研组就是教师专业发展规划的直接落实者。专业成长规划包括读书工程、反思成长、阶段目标与总体目标等。通过阅读专业书籍、参加教师培训、撰写反思、论文等方式不断提高专业水平。 （2）组织教师进行专业交流学习。所谓三人行，必有我师；教研组全体成员本身就蕴藏着巨大的能量。首先，教研组组织开展一年两次的高考研讨会。在研讨会准备的整个过程中，每个人都参与其中，出谋划策。因此，每次研讨会都是学科全体老师思考与交流的机会，也是成长与提升的机会。其次，组织开展教学研讨会等校本教研。如开展与各年级相适合的教学策略研讨会，高三一轮复习、二轮复习、三轮复习以及自主复习的策略研讨会，通过研讨形成统一的成果并制订可行的教学策略。这些交流与研讨，在提升老师水平的同时，也提升了老师们的研究意识与研究能力。再次，组织开展各种形式校内交流课。特高级教师的展示课、一级教师的创新课、二级教师的提高课、青年教师的交流课成为老师们交流反思、提高教学水平的平台。形式多样的交流课，带给教师们的反思越来越深入，教师们的成长步伐也越来越大。 2．行政管理组织：教研组长立足整个学科发展的角度开展各项工作，同时，协调三个年级备课组的工作，使之形成一个系统工程，科学有序在运行。 （1）统筹三个年级教学。教研组需要统筹安排三个年级的教学工作，从而做到“三年一盘棋”，如必修选择与处理、三个年级教学进度与安排、学生能力培养与提升等问题。通过统一安排，三个年级内容分配更加合理、能力培养更加科学，有效地避免了教学的盲目性，改善了教学效果。 （2）组织开展学科节活动。学科节活动由一系列活动组成，每个学科在不同的时间段内完成学科活动。通过学科节活动，学生学科兴趣明显提高，知识面得以扩展，对教学与学生的发展无疑将会起到良好的促进作用。 （3）组织开发奥赛、科技创新、特长生培养等重要活动。一个出色的教练就是一支不可战胜的球队，能否培养出种类优秀的学生，其关键在于学校是否有出色的教练。通过教研组的管理与调度，我校培养出了一批优秀的教练员，并实现了三个年级的循环。 〖感想2〗 1．纵观本市