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怎样培养高一学生的英语学习兴趣刍议 从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识研究获得某种知识的心里特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难、推动学习的内部动力。 （一）学生自身对英语学习的兴趣 大部分同学对英语学习兴趣不浓。厌学情绪严重，害怕开口说英语，怕被人嘲笑。 （二）学生对英语学习的态度 大部分学生选择“无聊、会走神、想睡觉，对学习英语的热情程度不够高，还较弱。学习基础普遍较差，学习热情普遍不高，学习方式不佳，具体学习也有问题。 （三）影响高一学生英语学习也有其他一些原因 1.社会的影响：现今社会的发展越来越快竞争越来越激烈，社会对人才的需求标准的变动，使部分德才兼备的学生感到迷芒和失望，并逐渐淡化对学习的兴趣，失去了学习的积极性。 2.学校实施素质教育的影响：素质教育是一种突出生存能力的教育，其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，而英语这门学科具有学术性较强，实用性不强的特点，这使得学生缺少学习英语的内动力。 3.家庭教育的影响：当前，学生中有大部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，很多家长侧重于对子女纪律方面的要求，而对学生学习不是特别关注，从而在学习上对学生形成了一种学生在家表现乖就可以了，而学习是学校的事情的矛盾局面。 4.教师的影响：在诸多的影响因素中，我认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，信息和数字时代的今天，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。 然而我们必须让学生知道：从大的方面来讲英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛的语言。从小的方面来说高考英语占150分，不学可惜。俗一些说，当今社会，不学英语与文盲无异。 英语是一门看重积累的科目，所以，我们必须学，而且一定要从开始就把它重视起来，抓起来。高一无疑成了关键时期的关键。 所以教师在开展自己教育教学的同时，要让学生明白一下两点，做好思想工作。 　　一、明确学习目的，端正学习态度 　　许多家长和学生认为学习英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了。但他们根本没有意识到：英语也是人们生存的一种工具，特别是改革开放的今天，许多外商的投资以及大量商品的进出口，都需要用英语来交流。没有较好的英语语言能力，又怎么能沟通呢？因此，学好英语势在必行。作为英语教师首先应让学生明确这一点使之端正学习态度。 　　二、享受到成功的喜悦，树立学好英语的信心 　　刚进入中的学生对学习充满着自信和希望，但读书心态不一，有踌躇满志的，有漫不经心的，有不知所措的。然而，经过一段时间的学习，没有很快适应学习生活，繁重的功课，大大提高了的难度、广度、深度，再加上几次检测的不理想，有的人一下子悲观起来，开始怀疑自己的能力、智力，慢慢丧失了学习英语的兴趣。从而很有可能陷对症下药、因材施教? 可以肯定，具有一般素质的学生，是可以培养起对英语的学习兴趣的。我们应该把间接兴趣化为直接兴趣，并将兴趣与学习目的的方位摆正确。从而使学生有明确的方向、正确的目的、饱满的热情、坚定的信心、持久的努力、主动积极地学好这门语言，这样我们的英语教学质量也一定会大大地提高。 姓名：陈二兰 工作单位：内蒙古通辽市霍林郭勒市第三中学 邮编：010200 联系电话参考文献： 苏霍姆林斯基. 给教师的建议. [M] 教育力学出版社，1984. 王丽平. 高中临界生教学改革探索[MP]. 辽宁师范大学教育硕士研究生学位论文2007.6 贾冠杰. 中学英语教学心理研究[M]. 湖南师范大学出版社，1999 郭有主编. 新课程下的教师教学技能与培训[M]. 首都师范大学出版社，2007.