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中考历史材料解析题的浅析及突破 德庆县香山中学 徐忠森 [内容摘要]时代在不断地进步，教育在不断地变化，观念在不断地更新，需要我们不断地进行尝试和探索。材料解析题是中考历史试题的一种重要题型，也是一种主观性试题。它是对学生阅读理解能力和知识运用能力的综合考查，在历次考试中占有比较大的比重。教师如何培养学生处理材料的能力？如何提高材料解析和解题技巧？本人对材料解析题的特点和学生解题技巧及对试题的解析等问题进行粗略的浅析，从而突破该题型得分率偏低的局面。 [关键词] 能力 技巧 解析 信息 历史材料 材料解析题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料，要求考生在读懂试题材料的前提下，依据教材所体现的历史知识网络，从提供的各种材料中最大限度地获取有效信息，逐一解答试题中所提出的各个问题。这种试题突出素质立意，能力立意的考核，有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力、综合运用能力、以及知识迁移能力等较高层次的历史学科能力。如何在中考中灵活应对材料解析题，准确解答材料解析题呢？本文从以下几个方面作了粗略的探究。 一、材料解析题的特点 1、材料来源广泛，取材典型 众多的历史典藉、历史文件、名人论著、统计资料、图表等都可能为试题的来源，内容丰富，形式多样，远远地超脱了教材。在大量的材料中，为了达到对学生信息处理能力的考核，而大量材料是粗精并存，真伪难辨。所以要求学生从材料中最大限度地获取信息，提高获取信息的能力，总结出正确的结论及论点。 2、材料解析题最明显的特点是：“新” 每一道材料解析题都具有引用超脱教材的新材料，创设新历史情景，设计新颖问题的特点。着重加强对学生的分析能力、概括能力、理解能力的考核。 3、材料解析题的设问层次化 虽然材料解析题所引用的几段材料或文献不一定出自于教材，但它们之间联系密切，从不同的侧面和角度去反映事物的本质，说明一个历史问题。而命题者在设置问题方面环环紧扣，奇巧百出。一般情况下，第一小问较容易，着重考查学生的基础知识。而第二、第三小问有适当的难度，体现了设问的层次化，这样学生在回答问题时，需要逻辑性强、条理清晰、文字表达准确、言简意赅。 二、材料解析题的解题技巧 有人认为材料解析题变化多端，形式多样，没有什么规律可言，因而也就不好总结出行之有效的突破方法。本人并不这样认为。那么如何在中考中灵活应对材料解析题，准确解答材料解析题呢？ 我认为虽然试题的开放性加大，有些问题答案言之有理即可得分，答题灵活，但并非答题漫无边际，不可琢磨，而是有规律可循的，只要把握答题技巧，无论多复杂的问题也会迎刃而解。在解答材料解析题时可以从以下几个方面去突破。 第一、以问题为导向，抓住阅读重点，在阅读中最大限度地获取有效信息去解答问题。在阅读材料之前，应先了解要解答哪些问题，认真弄清命题者的意图，考核哪个知识点，带着问题去读懂材料，确定阅读重点。一般情况下每则材料总有其核心内容，因而不仅要领会该材料的核心内容，更要读出材料间的相互联系。 第二、依据材料联系学习过的知识点，运用所学的知识去解答问题。一般提供的材料与教材的联系而言，或多或少，直接或间接都有一定关联，因而在阅读材料与解析材料时，最大限度地找出材料中有效信息，再从信息与知识点构成的“坐标”认真思考。但给答案时要克服思维定势，具体问题具体分析，根据题意要求进行梳理、整合，形成切合题意的答案。 第三，找出问题的突破口，多角度多层次去解析问题。具体做法：明确材料的主题，找出材料与教材的相似点，由材料与设问的相关点抓住关键核心问题，依据材料去粗取精得出正确结论。 最后，总结与概括，力求语言精炼、准确，层次分明。值得注意的是有时一句话有两问，要一一回答，切忌粗心大意，解答材料记住下列原则：对题说话，题目怎么问就应怎么回答，直截了当，点到为止。依据中考评卷的评分标准，一般着重采意赋分，不要求学生完全照抄照搬课本的表述，但表述一定要准确，不能完全改变题目要求回答的问题。 三、试题的解析 （2007年肇庆中考试题）阅读下列材料： 材料一、……（中国的）这三种，已改变了世界的面貌，第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又引起无数的变化。这种变法如此之大，以至没有一个帝国，没有一个宗教派别，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 ————[英]培根 材料二：世界科技发明数量简表 年代 科技发明（件） 中国 世界其他国家 件 百分比 件 百分比 公元1~400年 45 28 62% 17 38% 公元400~1000年 45 32 71% 13 29% 公元1001~1500年 6