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新疆农业大学本科拔尖研究人才培养的思考 孙玉芳 李波 （新疆农业大学实验室与基地管理处 新疆农业大学教务处） 摘要: 新疆农业大学在召开第三次党代会时，提出了建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的奋斗目标。本文根据教学研究型大学的特征，对学校实施本科拔尖研究人才培养的必要性进行阐述。并对部分院校本科生拔尖研究人才培养方式进行了概述，结合新疆农业大学的人才培养现状对具体实施途径提出了一些建议。 关键词:本科 拔尖人才培养 学校在召开第三次党代会时，将建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的作为奋斗目标。由教学型大学向高水平教学研究型大学转型的总目标对学校人才培养提出了新的要求与挑战，教学研究型大学是以教学为中心、以研究为动力的大学。教学研究型大学在出色完成大众化教育使命的同时，还须担当起少量精英人才培养的任务。学校应加强学校整体和各个学科人才培养模式改革的研究与实践，积极探索适合学校发展目标的人才培养模式改革方案；除实施以大众型“通才”培养为主，综合培养学生的知识、能力与素质，还应兼顾精英拔尖型人才的培养，即在若干优势学科专业领域造就一批具有国际视野、领导才能、开拓能力的拔尖创新人才毛坯，为其成长为各行业的精英人才和领军任务打下坚实的基础。在第四次教学工作会议中，学校将提出将培养拔尖人才作为今后的一项工作，本文即对拔尖研究人才的培养谈谈自己的看法。 一、教学研究型大学 1、教学研究型大学特征 我国一些学者根据美国卡内基基金会对美国高等教育机构的分类标准，针对我国高校的层次结构进行分析研究，将我国大学分为教学型、教学研究型、研究型三类。其中教学研究型大学具有如下特征： 教学研究型大学，是指以教学为主、研究为辅的高等教育机构。教学研究型大学介于研究型大学与教学型大学之间，其数量占全国大学总数的10%-15%，目前中国约有这类大学200所。教学研究型大学坚持教学与科研并重、本科教育与研究生教育并举。教学研究型大学一般是从教学型大学发展而来的。这类大学的特征是:第一具有较齐全的学科专业和少数优势学科：第二以本科教育为主，硕士与博士研究生培养具有相当能力；第三师资力量较强，拥有部分知名学者和专家；第四大力结合行业地方经济文化需要开展科学研究，在少数优势学科能产生高水平的科研成果；第五积极主动为地方经济建设、区域经济和行业发展服务，培养大批高级技术应用和技术创新人才；第六广泛开展国际交流与合作。 2、教学研究型大学的人才培养目标定位 在人才培养目标上，重点培养具有较强的知识基础、创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。教学研究型大学的本科教学，既要兼顾到研究型大学的特点，也要兼顾到教学型大学的特点，但不是两种类型的直接拼凑，教学研究型大学的本科教学有其独特的培养模式，一方面要为科学研究做准备，另一方面还要为国家的经济建设培养人才，为学校所在地的区域经济建设培养人才。 在人才培养类型的选择上，教学研究型大学是介于研究型大学和教学型大学中间的大学，它在研究型大学与教学型大学之间起着“承上启下”的作用，也就是说教学研究型大学有研究型大学和教学型大学的一些特点，教学研究型大学的人才培养目标与其它两种大学的人才培养目标也会有重合之处。研究型大学培养的是学术型人才，教学型大学培养的是应用型人才，但对于教学研究型大学来说，在培养应用型人才的同时，也培养少数的学术型人才。应用型人才有理论应用型和技术应用型之分，教学研究型大学所培养的应用型人才应该是理论应用型人才，是有一定高度的理论水平的应用型人才，是与应用型高等学校所培养的技术应用型人才有区别的。研究型大学和教学型大学所培养的都是某一领域的专业人才，但教学研究型大学却以培养复合型人才为主要目标，教学研究型大学所培养的人才应是具有一定的理论修养又有一定的专业技能的复合型人才，还应培养少数学术型人才。 二、教学研究型大学实施本科拔尖研究人才培养的必要性 当今世界竞争的焦点是人才尤其是精英人才的竞争。因此，大力培养“数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”，已经成为世界各国“实现经济科技发展，提升国家核心竞争力和综合国力的重要途径，也是适应向教学研究型大学转型的要求。教学研究型大学作为我国大学的重要组成部分，在为地方经济发展服务，为地方大众化高等教育培养人才的同时，应适量开展精英教育，培养少部分拔尖人才。 1、国家建设和自治区经济发展的需要 教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高〔2012〕4号）中提出要创新人才培养模式，探索拔尖创新人才培养模式，以更好地满足经济社会发展对人才培养的需要。然而，少数民族地区自然条件相对恶劣、发展资金短缺、基础设施差、人才流失严重等等不利因素，这些因素严重制约了民族地区的经济社会发展，使民族地区经济发展相对落后，仅依赖本地区极少数研究型大学培