初中生物课是一门非常注重实验、探究的学科,学生们观察、.docVIP

初中生物课是一门非常注重实验、探究的学科，学生们观察、分析、实验、思考、讨论、总结，每节课都有新鲜的体会和感受。除了动手实验之外，我发现， 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 课文中穿插的一些活动，如义务教育课程标准实验教科书《生物》（江苏科技出版社）七年级上册《生物对环境的适应》一课中“寻找教室里的蝴蝶”，八年级下册中《生物的变异》一课中“调查生物的变异现象”，《传染病的预防》中“模拟传染病的传播”等，在课堂上都深受学生喜爱。这符合十二、三岁的学生活泼好动，又充满好奇的特点。近几年，在生物教学中，我尝试设计了几次游戏活动。结果发现，如果运用得当，这些活动既活跃气氛，也开发了学生的思维，取得了意料之外的效果《传染病的预防》中“模拟传染病的传播”传染病教学中的沟通游戏在模拟传染病的传播中，课本设计了一个手沾面粉和其他同学握手的游戏，这个活动很形象、有趣，但是，在现实操作中，我发现只要第一个学生沾上面粉，其他同学在游戏中都不愿意接近他，尽量不和他握手，这就不能体现出传染病传染速度快，而且还具有一定隐蔽性的特点。于是，我把平时在学生心理活动中的交往游戏作了嫁接，准备了两套方案，学生们兴致盎然。第一套方案： 1、选20个学生，每个人手中拿半杯水，其中一个人的杯子里滴了少许NaOH（无色、碱性），代表被感染了。 2、学生彼此交换杯中一半的水，交换5次后，游戏结束。 3、在每个同学的杯中滴加无色的酚酞溶液，如果杯中是清水，滴加后仍然是无色的，如果杯中有碱性的NaOH，则溶液变成红色，表示被感染。第二套方案： 1、选20个学生围成一圈、闭上眼睛拍手，教师代表“传染病”病人，在圈外轻拍其中一位同学的后背，代表这个学生被传染了。 2、这20个学生松开手，随意寻找不同的人握手，其中，被感染的同学在和别人握手时，悄悄抠对方手心一下，代表把疾病传染给了对方，下次握手时，被抠的人再用这种方式把疾病传播给另一个人。 3、在5轮握手后，游戏停止。两个活动结束后都可以展开讨论：你认为20个人中会有多少人被传染？实际上有多少同学被感染？怎样计算？你被感染时候是什么心情？这两个游戏在课上任意做一个，都有极强的说服力。本来，生物就是一门生命的学科，新的生物课程标准已经通过探究、调查、实验等方式让学生有了更多的机会接触生命，游戏活动让生物教学有了一种新的教学途径。在初次作出一些尝试后，学生们感到轻松、活泼的游戏带给大家生动的体验。愉快的情绪体验和创新的尝试，更是让学生在新鲜的感觉中激发出浓浓 /search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 的求知欲。 /seach/ 百万文档免注册免积分直接下载: -中文word文档库