感悟经典国学弘扬正能量依托《弟子规》享伦理之乐.pdfVIP

2014 1 1 547 青年与社会　 年 月上　第 期总第 期 感悟经典国学　弘扬正能量 ——依托《弟子规》享伦理之乐 黄晓烨 （张家港花园浜幼儿园，江苏　张家港　215600） 《弟子规 》是行经 ，所有 的道理都要力行 出来 。在这本 体语言 ，让孩子享受到一种被尊重、被重视 的幸福 。言传身 经典文学 中诠释着一种有根 的文化 ： “忠孝为传家之本 ，勤 教 ，鼓励孩子养成倾 听时专注 的习惯 。《弟子规 》是一种经 俭为持家之本 ，谨慎为保家之本 ，和顺为齐家之本 ，诗书为 典 的文化 ，需要专注的倾听 ，才能听到文字后面的丰富内涵 。 起家之本 ”。它落实在孩子身上 ，是一种孝道 的传承 ，是一 文化 ，永远是心灵 的艺术 。应 当指 向 “人 的发展”使物化 的 种正能量 。 环境 “人化”，充满 “人性”，让生活真正变成一种潜在的文化 。 一、润物无声——激励唤醒孩子的礼貌 二、唱念做打——从行动中巩固孩子的习惯 弟子规 中说 ：“尊长前 ，声要低 。低不 闻，却非宜 。”尊 蔡礼旭教授 曾经说过 ：深入教诲有八个字很重要 ，就是 师重教是 中国的传统美德 。当与尊长交流时 ，没有基本 的礼 “一 门深入 ，长时熏修 。”这个深入 即学 问力行 ，解行相应 。 貌与教养 ，会被他人讨厌 、摒弃 、甚至拒绝往来 。孩子进园 因此践行是很重要 的，只有练好 “唱念做打”，才能完美地 与老师、同伴 、家长 的互动就是一种礼貌意识 的体现。如 ： 诠释 《弟子规 》。 敷衍——孩子未开 口家长就替代 了。守纪——孩子只有到了 （一 ）唱 “感恩美德歌谣 ”潜移默化 。最好 的教育是 陪 自己教室门口才有礼貌地打招呼。修养——孩子不管是何时 伴——耶鲁女孩培养手记 中提到见识 比能力更重要 。 何地都能以礼待人 。因此激励唤醒孩子的礼貌 ，能有助于孩 《弟子规 》是 中华 民族非常有特色 的一种文化 ，它详细 子快乐的交往与成长。 论述 了弟子在家以及 出门应有 的礼貌和规范 ，语言精炼 ，短 （一 ）习惯浸润成一种感恩文化 。当孩子与老师问好时 ， 小易诵 。里面蕴藏着众多的礼貌行为与感恩故事 ，让 《弟子 非常有礼貌 。就说 ：“你是个聪明的孩子 ，能明白 ‘尊长前 ， 规 》陪伴着孩子 ，给孩子听这样一种充满正能量 的声音 ，让 声要低 。低不 闻，却非宜。’的道理 。”当孩子与老师一起进 孩子 日日浸润在这种感恩文化 中。 出时 ，孩子赶在前面 ，为老师开门关 门。如果老师离开的时候 ， 语言领先与行为 ，不管是孩子 自己还是 同伴 ，当出现与 孩子一定让老师先走 ，孩子就跟在后面。就夸他懂得 “进必 文字 中相符 的情景时 ，爱表现的孩子就会说这些耳熟能详 的 趋 ，退必迟”礼仪 。与老师对话 的时候 ，眼睛 目视老师 ，就 文化 ，就会提醒孩子们该如何做一个会感恩有礼貌的人 。 夸孩子懂得了 “问起对 ，视勿移”的礼貌 。除了对老师这样 ， 因此我们每天都会让孩子欣赏优美 的歌谣音乐 、动听的 鼓励孩子在家 中对长辈也如此 。只要是与人交往 ，在谈吐当 歌谣故事 。并鼓励孩子做小老师来念歌谣 、说歌谣 、背歌谣 ， 中，也要特别注意 “视勿移”这种礼仪 。 发挥 “感恩美德歌谣”潜移默化的教育效果 。 进 园时的礼貌 ，师生都要做到 ：面带微笑 、静立 问早 ， （二 ）念 “感恩美德小事 ”精彩分享 。我们班特意开辟 目视对方 ，鞠躬敬礼 ；午餐领饭 ：双手做花、合理间隔、安 了一面感恩墙 ，用照片记录孩子的感恩行为美德小故事 。“感 静排 队、轻声